萬恒笆豁。教育學(xué)博士。希望在對接理論與教育實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)穆窂匠嗌蕖Ｆ綍r(shí)喜歡讀書闯狱、旅行、喝茶抛计，是個(gè)很貪玩哄孤、對未知事物始終保持好奇心的中年女文青。每天寫一點(diǎn)小文章爷辱，記錄一些不成熟的思考。做一點(diǎn)天真的夢朦肘。<br>
發(fā)簡信
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課程人的社會責(zé)任
教育是一個(gè)公共文化領(lǐng)域，教育的公共性決定了教育問題需要作為公共的論題加以思考和討論浸踩∈逯“課程人”指的是圍繞課程改革的公共論題發(fā)表主張和意見的專業(yè)人員或是大眾媒體人員。大凡各...
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新型“教學(xué)文化”的創(chuàng)造
課堂教學(xué)總是存在著某種文化码邻，不管我們意識到與否，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”另假。因此問題在于像屋，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造怎樣一種“教學(xué)文化”。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種“...
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