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  • 『自卑』-敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    從事後現(xiàn)代心理工作,透過書寫浑娜,將一些表面上平淡無(wú)奇佑力,或是主流價(jià)值定義下較為無(wú)力、負(fù)面的詞語(yǔ)筋遭,透過對(duì)話分享打颤,看到關(guān)鍵詞裡隱含的珍貴故事和力量。 關(guān)...

  • 『自責(zé)』-敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    緣起:從事後現(xiàn)代心理工作漓滔,收到許多好奇我如何聆聽人們故事编饺,哪些當(dāng)事人說(shuō)的『關(guān)鍵詞』是我會(huì)去留意的。就透過書寫响驴,將一些表面上平淡無(wú)奇透且,或是主流價(jià)值...

  • 敘事關(guān)鍵詞|宗熙敘事與合作對(duì)話

    緣起:從事後現(xiàn)代心理工作,收到許多好奇我如何聆聽人們故事豁鲤,哪些當(dāng)事人說(shuō)的『關(guān)鍵詞』是我會(huì)去留意的秽誊。就透過書寫,將一些表面上平淡無(wú)奇琳骡,或是主流價(jià)值...

  • 談兒童教養(yǎng)锅论,請(qǐng)善待父母 |宗熙敘事與合作對(duì)話

    多年從事兒童保護(hù)、家長(zhǎng)親職教育日熬、家暴棍厌、性侵害防治等親子相關(guān)心理工作肾胯,接著成為兩個(gè)孩子的爸爸之後,有個(gè)對(duì)於親子議題工作的很深的體會(huì):『成為所謂“好...

  • 教育和心理諮詢的不同|宗熙敘事與合作對(duì)話

    教育和心理諮詢的不同-以父母如何幫忙孩子面對(duì)同儕霸凌為例 某次工作與父母討論如果孩子在學(xué)校被欺負(fù)(霸凌)耘纱,身爲(wèi)父母可以有怎麼樣的心理或行為策略敬肚。...

  • 親子正念 l 親子對(duì)話空間

    從孩子小時(shí)候打預(yù)防針開始,我心裡都有奇怪的衝突感... 「打針明明就很痛」束析,但旁邊的阿嬤都說(shuō)「不會(huì)痛」艳馒! 「痛就會(huì)想哭啊」,但路人的阿嬤又說(shuō)「不...

  • 自然後果 I 親子對(duì)話空間

    要承受自然後果的是孩子员寇,要接受『孩子承擔(dān)自然後果』的是~父母 #阿德勒 其實(shí)我覺得要眼睜睜地看著~孩子承受自然的後果弄慰,根本就是非常難的事。比自己...

  • 霸凌的多元觀點(diǎn)|宗熙敘事&合作對(duì)話

    對(duì)於『霸凌』議題蝶锋,後現(xiàn)代心理學(xué)取向如何看待陆爽。想到有次帶沃沃去公園玩,當(dāng)時(shí)看到有年紀(jì)較大的哥哥(與其父母熟識(shí))拿著木棒敲打沃沃頭戴的安全帽時(shí)扳缕,心中...

  • 『加害人』陪伴工作上的反思|宗熙敘事&合作對(duì)話

    與所謂違反法律或傷害他人來(lái)訪者(例如:家庭暴力慌闭、性侵害的加害人)的對(duì)話工作,相較於一般大眾的心理諮詢工作躯舔,會(huì)是件挑戰(zhàn)與不容易的過程驴剔。首先,在諮詢...

個(gè)人介紹
詹宗熙
?美國(guó)后現(xiàn)代心理學(xué)陶斯學(xué)院(Taos Institute)會(huì)員
?臺(tái)灣茵特森創(chuàng)意對(duì)話中心/國(guó)際合作取向認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師
?北京『華夏思源』粥庄、廣州『易濤』丧失、成都『渡仁』、武漢『華夏』惜互、等心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)『敘事取向』布讹、『合作取向』、『反思?xì)v程』载佳、『開放式對(duì)話』等后現(xiàn)代心理學(xué)培訓(xùn)師炒事、督導(dǎo)老師。

賴佳伶
*臺(tái)灣諮商心理師證書
*專長(zhǎng):親子輔導(dǎo)(依附關(guān)系重建治療模式)蔫慧、游戲治療(一般兒童與創(chuàng)傷兒童)、依附關(guān)系重建專業(yè)訓(xùn)練权薯、父母親團(tuán)體專業(yè)訓(xùn)練姑躲。
*親子關(guān)系工作:
以依附關(guān)系為主體,使父母與孩子在親子關(guān)系里感受信任與愛的關(guān)系盟蚣,并協(xié)助父母看見教養(yǎng)關(guān)系中重要的意圖黍析、信念,發(fā)展自己適合自己的教養(yǎng)藍(lán)圖屎开。
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