教學(xué)是集體性的,而教學(xué)中的合作性“學(xué)習(xí)活動”有助于發(fā)展學(xué)生健全的人際關(guān)系,教學(xué)中的合作是教學(xué)的全過程必須考慮的問題,這也是采取怎樣的學(xué)習(xí)...

東施效顰的故事流傳已久，常常用來借喻某些人刻意地去模仿別人，卻又不得其所所踊，最終只是落于一個尷尬的境地弄屡。 莊子評論她說：“彼知顰美...

做人智商高不高沒關(guān)系艳丛，情商高不高也問題不大荔茬，但做人的格局一定要大霞揉，說白了轻庆，你可以不聰明癣猾，也可以不懂交際，但一定要大氣余爆。 格局 ...

如何具備名校長的特質(zhì)像捶？ 大家風(fēng)范、大師品性桩砰、大愛精神拓春，是教育家型校長身上必須具備的三種特質(zhì)，這是名校長區(qū)別于僅僅作為管理者的普通...

2014年3月亚隅，教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出:“要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求硼莽，把...

人類個體的存在是一個整體性的存在。這包括兩層含義:人的完整性與生活的完整性煮纵。從本質(zhì)上說懂鸵，人是一個身體偏螺、情感和精神和諧發(fā)展的有機(jī)整體。人的...

青藏高原有一種叫做崖羊的動物采幌，和我們內(nèi)地的山羊很是相像劲够，所不同是崖羊能在陡峭的山壁上如履平地，究其原因有二休傍，一是崖羊生存的環(huán)境植被較少征绎，...