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  • 【五組-真】《誰在我家》共讀第20天

    不知不覺與大家一起學習了十多天秒梅,在這個過程中自己學習領會的同時激况,更多地從同學那里學習吸收了不少東西峡眶,因為每個人對于同一問題或主題的關注點是不同的,這也和每個人的經(jīng)歷以及思考問...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第19天

    “ 有的故事會帶著我們走上一條道路惶桐,如果我們信賴它帶領我們走過其中一段路的話,它所講的就會在我們還沒聽完它的時候?qū)崿F(xiàn)」” 人生就如一場宴會,與我們歡宴蜘渣、相遇的人都應該是我們...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第18天

    說實話淌铐,這次的共讀過程對我的影響較大,此前也接觸過類似心理學的課程或體驗式課程蔫缸,總感覺代入感不夠腿准,會有距離感,神秘感拾碌。靈性家庭系統(tǒng)排列中的很多案例和關于序列排列的內(nèi)容吐葱,讓我對...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第17天

    我們的頭腦總是會陷入邏輯的陷阱或是被現(xiàn)實的假象所迷惑,因此總會產(chǎn)生錯誤的行動校翔。海靈格的家庭排列系統(tǒng)告訴我們大自然潛在的規(guī)律與引力要比我們頭腦要想的深遠得多弟跑。 親子關系中,父母...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第16天

    共情是人與人之間溝通交流的最好方式展融。能加強人與人之間的鏈接窖认,給絕望的人以希望和安慰。比起同情告希,共情更容易給他人帶來正向的感受扑浸。對自己共情,就是要原諒自己燕偶、接納自己喝噪,然后延伸到...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第15天

    “在家庭系統(tǒng)排列中所發(fā)生的事,是與一個更大的整體指么、一個靈性的場域聯(lián)結(jié)著的酝惧。在這個場域里面,家族所有的成員都在場伯诬,而且所有人都與其他人共振著晚唇。而且這個家族場域有一個主宰性的力量...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第14天

    孩子與父母之間是有感應和靈性相通的,這點我從與孩子的關系中也感受一二盗似。因為工作關系哩陕,我和老公在孩子半歲的時候把她送到奶奶家,直到三歲上幼兒園前回到我們身邊,中間節(jié)假日可以回家...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第13天

    母親在家庭的作用不可替代悍及,我個人認為闽瓢,一個沒有當過媽媽的女人人生還是有缺憾的。女性的母愛是骨子里滲透的心赶,我沒有成為媽媽之前也很難想象自己還有這么大的隱忍力扣讼,從懷胎十月到分娩的...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第12天

    今天看到一篇微文--《是時候認識自己的真像了》,講兩個朋友好久不見缨叫,作者對朋友的第一印象是——眼里沒有光了椭符。為什么我們會越活越暗淡,越活越失去了生命的光華耻姥。 我們的人生艰山,為什...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第11天

    當我們初為人父母的時候,我們的心智也許還沒成熟咏闪,我們所能做到的只是從我們的父母和長輩那里學到的、和我們?yōu)槿俗优畷r認為父母該有的樣子摔吏,而這個樣子也往往因為我們進入角色后的現(xiàn)實情...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第10天

    “糾纏”鸽嫂,望文生義,被絲線纏繞征讲,引申為被事務牽絆据某、攪擾。人之所以會被糾纏诗箍,糾結(jié)癣籽、困惑、煩惱滤祖,就是因為我們生存的環(huán)境和過程中筷狼,有很多我們自身無法控制因素 ,面對這些所謂的糾纏和...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第9天

    今天看了一篇關于現(xiàn)在熱播劇《愛我就別想太多》的評論文章匠童,對劇中陳建斌演的億萬身家的李洪海和李一桐演的女服裝設計師夏可可相差20年的“忘年戀”展開評論埂材。確實,家庭治療大師海靈格...

  • 【五組--真】《誰在我家》第8天

    中國古代就遵循長幼有序汤求,因此皇帝繼位也講究不可立幼廢長俏险,雖然好像帶了些許迷信的色彩,但現(xiàn)在看來真的是存在序位的重要性扬绪。中國人講的各種規(guī)矩--從家規(guī)到禮數(shù)竖独,都遵循尊重序位的原則...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第7天

    作為孩子時,我們在成長的過程中挤牛,尤其是青春叛逆期莹痢,想的都是盡快遠離父母、獨立生活,尋找自己的空間格二。而當我們成為父母劈彪,我們的心理卻發(fā)生了很大變化,我們從扶養(yǎng)呵護一個小生命開始顶猜,...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第六天

    海靈格的“系統(tǒng)排列”告訴我們無論家庭還是社會關系中都存在一個序位排列問題沧奴,一般的,年長的长窄、早來的付出會更多滔吠、后來的、年幼的接受相對更多挠日,這不是一成不變的疮绷,這種付出與接受又會循...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第五天

    離婚這件事,并非只是夫妻雙方的事嚣潜,它涉及夫妻雙方的家庭(至少是父母)和他們的孩子冬骚,尤其是孩子,將會受到最大的影響或傷害懂算,所以從源頭上說結(jié)婚只冻,本就該是件嚴肅和認真的事,但又有誰...

  • 【五組--真】《誰在我家》共讀第四天

    人與人之間接受或付出的關系中计技,每個人都自覺或不自覺地想成為“清白者”的角色喜德,就是在心理上占據(jù)某種優(yōu)勢地位,達到無愧以致心安的狀態(tài)垮媒。這在我們?nèi)粘I詈徒煌写_實可以感受到舍悯,比如...

  • 五組《誰在我家》共讀第三天

    夫妻關系中的平衡會因孩子的出生發(fā)生變化,如何調(diào)整達到新的穩(wěn)定平衡睡雇,需要夫妻雙方的努力調(diào)試萌衬,學習心理學就是要使雙方都能有這方面的感知和意識,并且有主動調(diào)試的自覺它抱,原理和道理就在...

  • 五組《誰在我家》第二天

    今天的關鍵詞是接受與付出奄薇。人不能一味地付出或一味地接受,這兩種都會引發(fā)關系的失衡抗愁,從而導致關系的破裂馁蒂。夫妻或是朋友抑或親人,都需要一種相互的給予與接受蜘腌,才能維持相對穩(wěn)定的連接...

  • 《誰在我家》同讀第一天

    一直對心理學懷著一種神秘之感和敬畏之心沫屡,總歸人心隔肚皮,了解自己都很難撮珠,更何況了解別人沮脖,所以心理治療師也好似神一樣的存在。但后來通過妹妹開始接觸和了解了一點皮毛心理學的知識,...

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