圭小袁美蓮

在教育理念不斷更新的當(dāng)下球恤，“以人為本”的課堂模式愈發(fā)受到重視趁冈。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)與思考悔捶，我對如何構(gòu)建這樣的課堂有了更深刻的感悟皂岔。 傳統(tǒng)課堂往往以教師講授為主掉奄，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的...

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在學(xué)習(xí)（11-13）中作者強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)在現(xiàn)代化教育中的核心價(jià)值。它不僅是衡量教學(xué)效果的標(biāo)尺凤薛，更是指導(dǎo)一線教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要工具姓建。教師必須具備分析、解讀數(shù)據(jù)的能力缤苫，并從大量的...

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在現(xiàn)代教育中速兔，“投票”和“評價(jià)”借助反饋器能實(shí)時(shí)生成數(shù)據(jù)，但這只是第一步活玲，教師對這些數(shù)據(jù)的深入理解與有效應(yīng)用涣狗，才是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。王緒溢博士說過“互動(dòng)的課堂才是‘活”的課...

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在現(xiàn)代教育中舒憾，“投票”和“評價(jià)”借助反饋器能實(shí)時(shí)生成數(shù)據(jù)镀钓，但這只是第一步，教師對這些數(shù)據(jù)的深入理解與有效應(yīng)用镀迂，才是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵丁溅。王緒溢博士說過“互動(dòng)的課堂才是‘活”的課...

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讀完《信息化教學(xué)進(jìn)化論》，我深深感受到探遵，當(dāng)今是一個(gè)數(shù)字時(shí)代窟赏，信息化的教學(xué)是大潮流，我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有信息化教學(xué)中提升一個(gè)更高的層次箱季，發(fā)揮出科技的特征涯穷，是信息化教學(xué)的基本要求。 ...

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第六模塊心得 新時(shí)代信息技術(shù)改變了學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方式藏雏，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)理論科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài),不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念拷况、過程、...

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新時(shí)代信息技術(shù)改變了學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方式，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)理論科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài),不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念赚瘦、過程最疆、方法和師生角色...

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《小貼紙，大助力》中提到的小貼紙蚤告，雖是我們課堂教學(xué)里出現(xiàn)可視化思考之一努酸，但它能讓每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行思考，通過小組的思維碰撞出火花杜恰，互相學(xué)習(xí)获诈、總結(jié)，凝練出思考成果心褐。老師在課堂上只...

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王博士談到：“信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來舔涎，有了這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息，教師得以即時(shí)做出決策逗爹，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容亡嫌、速度和...

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隨著時(shí)代進(jìn)步，科技的發(fā)展掘而，教學(xué)技術(shù)成為提升教學(xué)效果的重要工具挟冠，并在教學(xué)中不斷嘗試和探索，將技術(shù)與教學(xué)理念相結(jié)合袍睡，創(chuàng)造出更有趣更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境知染。但是信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的使用也...

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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》是新時(shí)代數(shù)字化的教育書籍，是王博士多年的深入研究和陳老師的課堂課例相結(jié)合的產(chǎn)物斑胜，探討了在新時(shí)代的需求下控淡，如何借助數(shù)學(xué)化，教師如何改變教學(xué)思維止潘、方式掺炭，去提...

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王博士說過“互動(dòng)的課堂才是“活”的課堂涧狮，信息化天然具備互動(dòng)性的特質(zhì)，是教師可以善于利用的好工具”簇宽。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下勋篓，教師不是單純的使用教材吧享，而是根據(jù)教材內(nèi)容魏割，靈活、創(chuàng)造性地...

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王博士說過“互動(dòng)的課堂才是“活”的課堂钢颂，信息化天然具備互動(dòng)性的特質(zhì)钞它，是教師可以善于利用的好工具”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教師不是單純的使用教材遭垛，而是根據(jù)教材內(nèi)容尼桶，靈活、創(chuàng)造性地...