海明威究竟是經(jīng)歷了什么角雷，才能寫出這樣的半自傳體的小說(shuō)。戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病奪走了一切爷怀，他卻只用平靜游两、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)敘述归形，仿佛自己是個(gè)旁觀者宠页。唯有凱瑟琳要被...

上一章《明確目標(biāo)》中曾經(jīng)提到，逆向設(shè)計(jì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向的症虑。以具體的結(jié)果為目標(biāo)缩歪，然后根據(jù)這些結(jié)果相應(yīng)地進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)，避免無(wú)目的的灌輸谍憔，以及孤立的活...

在這一周的閱讀中匪蝙，我在書中讀到了一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我產(chǎn)生了極大的啟示习贫。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)逛球，即使是聰明優(yōu)秀的孩子，也時(shí)常會(huì)產(chǎn)生誤解苫昌。書中提到的“誤解”一...

第二章的內(nèi)容為理解“理解”颤绕，在前一章提供了設(shè)計(jì)的模版，這一章中祟身，又回到了“理解”這個(gè)問題上奥务，本章區(qū)分了“理解”和“知道”，理解的含義更為廣泛袜硫，...

在了解了逆向設(shè)計(jì)的過程——確定預(yù)期結(jié)果氯葬、確定合適的評(píng)估證據(jù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)后婉陷，書中提供了一個(gè)模版帚称，將這三者的內(nèi)容整合在一起官研。對(duì)照這份包含設(shè)...

Ubd（Understanding by Design）也就是書名追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，它為你提供的是一個(gè)設(shè)計(jì)方法闯睹。從大概念而言戏羽，課程是為了獲得...

一學(xué)期的掃尾工作結(jié)束了，我懷著沉重的心情回到家里楼吃。但暑假對(duì)我而言還沒有開始始花，我還有兩天的會(huì)議培訓(xùn)要參加。在一學(xué)期的工作中所刀，雖然我受到了領(lǐng)導(dǎo)的批...