文/摘 為什么國(guó)家頒布了課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)蠢莺，地方教育主管部門和學(xué)校構(gòu)建了教學(xué)和評(píng)價(jià)體系，老師們也都在進(jìn)行著課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)乌助，但課堂評(píng)價(jià)應(yīng)有的促進(jìn)學(xué)習(xí)的功效卻未能得到充分發(fā)揮呢？...
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IP屬地：河北
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新課標(biāo)下的大單元教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)
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“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑探究
河南省鄭州市教研室主任盧臻老師提出“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)的整體格局為“三環(huán)四步”陌知。 “三環(huán)”指教學(xué)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)： (1)依據(jù)課標(biāo)他托，參考學(xué)情，師生共同定標(biāo)仆葡；（定標(biāo)） (2)...
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教學(xué)一體化評(píng)價(jià)
【摘 要】教學(xué)評(píng)一體化是指在教學(xué)過程中赏参，將作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力沿盅。本文提出一種基于教學(xué)評(píng)一體化的作業(yè)設(shè)計(jì)方法把篓，通過設(shè)置題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嗡呼、反饋機(jī)制...
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基于深度學(xué)習(xí)纸俭、教學(xué)評(píng)一體化理念的單元設(shè)計(jì)與教學(xué)策略單元教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生圍繞某一單元開展的完整學(xué)習(xí)過程所做的專業(yè)設(shè)計(jì)。 單元設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)：以系統(tǒng)論的方法分析南窗、整合揍很、重組。 我認(rèn)為的單元設(shè)計(jì)就是打破課與課之間的界限万伤，從單元整體設(shè)計(jì)出...
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讓課題研究助力教師專業(yè)成長(zhǎng)——開題報(bào)告的撰寫（二）開題報(bào)告相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)和寫法： 1.研究意義 研究意義可以從現(xiàn)實(shí)需求方面去論述窒悔，說明在教有實(shí)踐中確實(shí)存在這樣的問題，需要去研究和解決敌买，這就是“問題的提出”简珠；然后闡述這個(gè)問題的...
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第129期【研修活動(dòng)】申報(bào)資料的規(guī)范填寫——開題報(bào)告的撰寫（2）
（二）開題報(bào)告要點(diǎn) 一般包括：課題題目、研究?jī)?nèi)容、研究方法聋庵、組織分工膘融、當(dāng)前研究進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配計(jì)劃祭玉、預(yù)期成果預(yù)設(shè)等內(nèi)容氧映，一般要求具體明確，有可操作性脱货，并且有字?jǐn)?shù)限制岛都。這些內(nèi)容在...
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第128期【研修活動(dòng)】申報(bào)資料的規(guī)范填寫——開題報(bào)告的撰寫（1）
三、開題報(bào)告的撰寫 開題報(bào)告屬于過程性實(shí)證資料振峻，用來證明課題研究過程的真實(shí)性和充實(shí)性臼疫，是制式內(nèi)容。一般包括：開題活動(dòng)簡(jiǎn)況扣孟、開題報(bào)告要點(diǎn)烫堤、專家評(píng)議要點(diǎn)、研究調(diào)整等幾個(gè)主要版塊哈打。...
