張惟坤老師的課程蒜哀，從觀察體會(huì)到接觸中 “一樣的教學(xué)方式晤揣，不一樣的活力呈現(xiàn)” 同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕虒W(xué)引領(lǐng)中做不一樣的表情： 1.開(kāi)心乡范，2.難過(guò)雏胃，3.嫌棄俺孙。 同學(xué)們?cè)阢露?..
發(fā)簡(jiǎn)信
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音樂(lè)劇課程教學(xué) -
高曉松一句話暴露低情商：會(huì)聊天的人车胡，從不說(shuō)這3句話
成年人的生活里棚放，有數(shù)不清的脆弱瞬間。 那些擅長(zhǎng)安慰他人的人灾杰，往往幾句話趕走烏云蚊丐。 那些不會(huì)安慰他人的人，卻總將好心變成傷害艳吠。 即將離開(kāi)《奇葩說(shuō)》舞臺(tái)麦备，一向“犀利”的馬薇薇，吐...
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讀《教育心理學(xué)》第七章后感
在學(xué)校教學(xué)中,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是一對(duì)常用的行之有效的方法,它用肯定與否定的評(píng)價(jià)來(lái)鞏固和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良行為,克服和改正學(xué)生的不良行為昭娩。有人說(shuō)好學(xué)生是夸出來(lái)的,又有人說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩...
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讀伍爾噶莞荩克《教育心理學(xué)》第五章有感
學(xué)前階段是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期和敏感期。錯(cuò)過(guò)了此關(guān)鍵期和敏感期题禀，后期很難彌補(bǔ)鞋诗。狼孩即為證明。 語(yǔ)言發(fā)展包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面迈嘹，早期教育就要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的全語(yǔ)言訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)是...
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讀伍爾溉梗克教育心理學(xué)的感想
成為一名好老師秀仲，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，還應(yīng)該愛(ài)學(xué)生壶笼，尊重學(xué)生神僵。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家覆劈，還是出生于平民百姓之戶保礼；也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困...
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讀伍爾冈鹩铮克教育心理學(xué)第三章的感想
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人炮障。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間，師生平等坤候、民主胁赢、安全、愉悅白筹，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)智末、心靈得到釋放谅摄，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂得以真正“活”起來(lái)系馆。在課...
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對(duì)認(rèn)知發(fā)展有感
認(rèn)知也稱認(rèn)識(shí)過(guò)程送漠，是指人們認(rèn)識(shí)、理解事物或現(xiàn)象由蘑，保存信息并利用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程闽寡。包括感覺(jué)、知覺(jué)纵穿、注意下隧、記憶、想象谓媒、思維等心理過(guò)程淆院。認(rèn)知發(fā)展就是指?jìng)€(gè)體在知覺(jué)、...
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讀透視翻轉(zhuǎn)課堂有感
翻轉(zhuǎn)課堂可以把學(xué)習(xí)從被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)探索句惯，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生土辩，通過(guò)互動(dòng)的模式，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取更有針對(duì)性抢野，并且利用新興技術(shù)的發(fā)展拷淘，能夠提供給學(xué)生更為個(gè)...