高效能教師從來(lái)不會(huì)在課堂上大喊大叫本缠，發(fā)號(hào)施令含长，而是恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。 ...

這是我讀了《如何成為高效能教師》這本書(shū)后售葡，高效能教師是如何管理課堂一些收獲丈甸。 ...

從事教育工作十幾年，覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)還算可以。自從讀了《如何成為高效堂教師》這本書(shū)后流码，覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)與做法有很多不足之處。換到新的崗位覺(jué)得更應(yīng)...

當(dāng)我學(xué)到延刘，B單元如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中提到高效能教師漫试，應(yīng)具備的能力有營(yíng)造一個(gè)吸引人的課堂氛圍。做為一名教師課堂是師生生命歷程的一部分碘赖。在這個(gè)歷程...

最近驾荣，讀了學(xué)校下發(fā)的《如何成為高效能教師》,頗有感觸。 通過(guò)閱讀進(jìn)一步明確了高效能教師的三大特質(zhì)普泡。 高效能教師的第一個(gè)特質(zhì)是對(duì)學(xué)生的成功抱有積極...