微課不是為了教師教的“內(nèi)容”寇仓，而是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的“內(nèi)容”，在當(dāng)前微課設(shè)計實踐及國內(nèi)諸多微課大賽參賽作品來看姐浮，教師從微課內(nèi)容選題到內(nèi)容設(shè)計以及講解方式受課堂教學(xué)方式影響較大勋乾，沒有...
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2019-11-14微課問題
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關(guān)于密度的教學(xué)問題邢紅軍1盗似，胡揚洋1陳清梅2 （1阀蒂，首都師范大學(xué)物理系躲查，北京 100048;2锦针，北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)部荠察，北京 100102) 密度作為初中物理引入最早、抽象程度較高的概念奈搜，一直以...
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2019-11-02
關(guān)于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)之間邏輯關(guān)系 我國的基礎(chǔ)教育課程改革走過了從“雙基——基礎(chǔ)知識舀瓢、基本技能”到“三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法耗美、情感態(tài)度與價值觀...
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2019-11-02
科學(xué)探究的幾個環(huán)節(jié)問題 第一種 科學(xué)方法的步驟 1.提出問題 當(dāng)您對觀察到的事物提出問題時京髓，科學(xué)方法便開始了：如何，什么商架，何時堰怨，誰，哪個蛇摸，為什么或在哪里备图？ 2.做背景研究 您...