第二章：知識精英與公民意識-----大學生應該接受什么樣的教育 青年是性格養(yǎng)成的階段访忿，青年人很容易接受環(huán)境的影響春寿。難道我們應該聽任下一代聽...

第一章：選擇與方向—-課程改革是如何失去目標的 亨利·希金森在1901年10月15日介紹哈佛學生聯(lián)誼會上講過這段話：“請記淄：我們的大學是...

本書作者：哈瑞·劉易斯逝变，哈佛大學計算機科學教授，任教哈佛30余年，1995至2003年任哈佛學院院長。本書標題：《失去靈魂的卓越》幅垮，副標題...

本章內容是“改進我們現(xiàn)有的學谢淝龋”呵萨，學校總是需要發(fā)展的跨跨，因此不斷改進學校工作就是學校面臨的重要工作潮峦。它包括：澄清學校教育的目標和功能，發(fā)展課...

在這一章里勇婴，對我感觸比較深刻的是以下幾個觀點： 1.學校之間的確存在著差異忱嘹。師生的交往方式、學校的學術定位耕渴、學生受同輩群體的非學術...

這一章主要討論學校傳授的表面的課程（即課程指南中提供的課程德谅，如文學、數(shù)學萨螺、科學窄做、外語、體育慰技、藝術椭盏、職業(yè)教育，包括課外活動及校本課程等）和內...

第六章 教師與教學環(huán)境 在20世紀70年代吻商，美國的學校教育是在一種消極的環(huán)境中進行的掏颊，教師感覺不到人們的信任和支持與賞識。有研...

本章講述的是《獲取知識的機會》艾帐，主要內容是： 1.為什么要強調接受正規(guī)的教育乌叶？ 雖然目前獲得知識的方法很多，但學校的存...