教學(xué)方式變革助力學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變襟锐。一直以來(lái)提倡教育改革宿饱，形態(tài)各異的口號(hào)鸠蚪，不同的教學(xué)模式名稱(chēng)竭缝，有的朗朗上口卜高，有的通俗易懂倘屹，可也有看了解析仍然存在困惑和有待求根問(wèn)底的……無(wú)論哪一...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：寧夏回族自治區(qū)
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由“思維導(dǎo)圖”在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用引發(fā)的思考 -
課程總結(jié)不知不覺(jué)線(xiàn)上課程已經(jīng)接近尾聲记劝。最后一天狂補(bǔ)作業(yè)候址，瘋狂但不疲憊吕粹，這也許就是思維導(dǎo)圖的魅力吧！ 圖雖然簡(jiǎn)單岗仑，內(nèi)容卻是斟酌許久匹耕，回顧，回味荠雕，說(shuō)不清了稳其。課程結(jié)束也是另一種開(kāi)始，和一群...
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作業(yè)9《愛(ài)3》作業(yè)心得: 于閱讀:愛(ài)炸卑，越來(lái)越清晰既鞠，最高尚的愛(ài)，是給他空間矾兜，讓他成長(zhǎng)為他自己的樣子;相互滋養(yǎng)损趋，在沖突中，直面矛盾椅寺，尊重彼此的人格浑槽，沒(méi)有年齡之比較，沒(méi)有性別之差異返帕，沒(méi)有權(quán)位之懸...
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思維導(dǎo)圖和視覺(jué)思維創(chuàng)新課走進(jìn)蘭州理工大學(xué)偏竟。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己可以站在講臺(tái)上，而且是大學(xué)的講臺(tái)敞峭。2018年的第一場(chǎng)雪把這美好的愿望帶給了我踊谋。姐下午工大有課，我們來(lái)講思維導(dǎo)圖和視覺(jué)思維創(chuàng)新旋讹。這一切來(lái)的那么突然殖蚕。說(shuō)講就講轿衔，準(zhǔn)...
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作業(yè)6:繪制四步曲繪制的四步曲，是繪制的基本功睦疫。時(shí)澈裕回顧，更加清晰蛤育⊥鸸伲看似基本，但每次復(fù)習(xí)缨伊，都對(duì)完成高品質(zhì)導(dǎo)圖摘刑，有極大的提升。 這堂課程更大的收獲是"如何繪制中心圖"的流程化解決方案
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我與我的二十四節(jié)氣獻(xiàn)給唐徠回民小學(xué)2018年的新年禮物 今年刻坊，孩子小學(xué)一年級(jí)枷恕，我有幸與孩子共讀唐徠回民小學(xué)的校本教材《光陰的畫(huà)卷——24節(jié)氣》，每段文字都吸引著我谭胚，真希望我能同孩子一起坐在教室...
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作業(yè)5:《少有人走的路》愛(ài)學(xué)號(hào):SWSZ709劉輝 今天的作業(yè)徐块，內(nèi)容一直在打動(dòng)著我，從生活經(jīng)歷去體會(huì)書(shū)中課中內(nèi)容灾而，因感同身受胡控，所以斷舍離很果斷。再次被自已不用草稿與橡皮而欣喜旁趟。 手繪及體會(huì)昼激，堅(jiān)持手繪。...
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第六次作業(yè)：少有人有的路 愛(ài)（1）第六次作業(yè)：swsz-703龐敬娜 麗芳老師說(shuō)不瘋不魔不成活锡搜，現(xiàn)在晚上十一點(diǎn)二十三分鐘橙困，滿(mǎn)滿(mǎn)的三篇關(guān)鍵詞筆記，簡(jiǎn)化成一張思維導(dǎo)圖耕餐。 導(dǎo)圖完成凡傅，思維卻沒(méi)有停止。真愛(ài)是促進(jìn)心智成...
