五月薔薇w

本課教學直指單元語文要素个榕，老師充分發(fā)揮童話類文本的特點，組織學生聽故事芥喇、講故事西采、寫故事，以任務驅(qū)動继控，引導學生在積極的語言實踐活動中感受童話的奇妙械馆，體會王葆的人物形象。最后武通，以...

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聽了這節(jié)課霹崎，有很多收獲：一、老師從“落實語文課程任務”的角度出發(fā)冶忱，指導學生閱讀本文尾菇，在關注文本內(nèi)容和人物的基礎上，用語文的方式“傳承和理解中華革命文化”。他緊扣單元的“語文要...

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本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”派诬，這一要素在第一單元“初步體會課文表達的思想感情”的基礎上劳淆，又提高了要求，強調(diào)不僅要體會文章所表達的情感默赂，還要關注作家是...

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《真理誕生于一百個問號之后》是統(tǒng)編教材中唯一一篇真正意義上的議論文沛鸵，內(nèi)容淺易，例證典型缆八，對培養(yǎng)小學高段學生的思辨性閱讀與表達能力曲掰、理性思維和理性精神，為學生寫好議論文做好鋪墊...

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老師的教態(tài)親切自然奈辰，創(chuàng)設了一個和諧民主的課堂栏妖。學生在老師的引導下積極參與故事創(chuàng)作中。 學生興趣盎然奖恰，對課堂充滿期待底哥。 1.思維力是寫作能力的核心與關鍵。在這節(jié)課上房官，老師創(chuàng)設了...

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這節(jié)課緊扣單元語文要素趾徽，以學習任務的形式展開活動，逐步揭開“托物言志”的面紗翰守，并將“竹文化”植根于學生心理孵奶，激起學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，打開自己的文化視野蜡峰。 1.開課播放有...

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聽完這節(jié)課了袁，對看圖寫話有了新的認識。談談自己的一點思考： 1.緊扣文本湿颅，逐層推進载绿，促進學生思維發(fā)展。老師引導學生先明確寫話要求油航，再梳理故事大概內(nèi)容崭庸，接著重點引導學生通過想象，...

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在這節(jié)課上谊囚，很驚喜的是老師以“文學閱讀與創(chuàng)意表達”這個學習任務群來構(gòu)課怕享。 1.創(chuàng)設以“旅游拍照找鏡頭、為發(fā)朋友圈想一條文案”的真實情境镰踏，激發(fā)學生對課文中語言文字的學習產(chǎn)生興趣...

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教育讓孩子成為主角 教育讓每個孩子都發(fā)光 教育幫助孩子形成自我教育的能力

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聽完這一節(jié)課蜜葱，收獲很多。（1）重視選材和思路的啟發(fā)耀石，訓練有邏輯地表達牵囤。教師有意識地利用完整的思維導圖、微課等支架滞伟，引導學生思考從哪些方面有層次地進行構(gòu)思揭鳞，把功能寫具體，并鼓勵...

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吳忠豪教授指出梆奈，將語文要素轉(zhuǎn)化為語言能力野崇， 所有教學內(nèi)容都應該遵循言語能力在實踐中生成的規(guī)律。因此亩钟，單元教學要基于要素乓梨，設計融閱讀和表達于一體的多角度、多層次的學習活動清酥。而教...

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聽了老師的這節(jié)習作指導課扶镀，深有感觸。 1.緊扣目標構(gòu)課焰轻，逐層推進臭觉。 在《語文課程標準》實施建議中提出“寫作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆辱志，樂于表達胧谈，應引導學生關注現(xiàn)實，熱...