杏壇耕夫
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陳士同,苦熬于杏壇蕊玷,磨出個(gè)中學(xué)高級邮利,市級骨干,縣級教壇新星垃帅。1993年踏上三尺講臺時(shí)如履薄冰近弟、如臨深淵,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挺智,深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護(hù)杏壇的神圣窗宦,始終以敬畏之思精耕細(xì)作于 “三尺薄田”赦颇。雖沒有長出枝繁葉茂的參天大樹,沒有碩果累累的收獲赴涵,但“盡吾力而無悔”的砥礪媒怯,這些年還是驚喜不斷,收獲滿滿髓窜。<br>一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具——近視眼鏡觀花開花謝扇苞、潮起潮落,賞云卷云舒寄纵、日出月起鳖敷;一副稍顯笨拙的大腦,謹(jǐn)記先哲“我思故我在”的教誨程拭,在世事變遷中思考自然定踱、社會與人生,在古今中外典籍中品評文字恃鞋。精神的徜徉崖媚,靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單亦歉、不落寞;一支筆畅哑,沒有優(yōu)劣與品性的高下肴楷,隨手拈來,信手涂鴉荠呐。稚拙的文辭赛蔫,淺陋的思緒,短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時(shí)宜的文字直秆。過了憤青的年齡濒募,沒有對宏圖大志思慕的雄心。在觀圾结、思中“獨(dú)抒心靈”瑰剃,借助“稍顯叛逆”的文字“吾手繪吾心”。沒有酣暢淋漓筝野,只有真實(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)晌姚。之所以如此,僅僅是為了證明自己還沒有扮演“幫閑歇竟、幫兇”的角色挥唠,還沒有淪落到“臣民、子民”的地步焕议。<br>師者宝磨,不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定,而是以知識的播撒盅安,思想的滴灌唤锉,靈魂的喚醒為“操刀”的媒介。在引領(lǐng)孩子成長的過程中别瞭,自己的成長也是必須完成的使命窿祥。耕于杏壇,閑暇時(shí)“捻斷青絲賦文辭”蝙寨。多年來晒衩,雖沒有成為各大專業(yè)期刊的常客墙歪,但拙文不時(shí)占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《語文月刊》《學(xué)語文》《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》《作文素材》等刊物的一席之地听系。當(dāng)然,所有的得失都已經(jīng)過去箱亿,對“茍活”的后來者來說跛锌,需要做的是盡可能生活的清清爽爽、明明白白,這樣才不至于“誤了卿卿性命”髓帽。時(shí)時(shí)以陶翁的詩警醒自己:“縱浪大化中菠赚,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡郑藏,無復(fù)獨(dú)多慮衡查。”<br>