（上接《外語讀后續(xù)寫腹缩，你做對了嗎胡控？（1）》） 4.注意 讀后續(xù)寫要注意三點：材料不當(dāng)呜师，材料不讀透框杜，遏制模仿蝶押。 材料不當(dāng)包括材料太難踱蠢，乏味或無懸念。材料太難棋电，讀后續(xù)寫的促學(xué)效果...
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外語讀后續(xù)寫唠梨，你做對了嗎嗅回？（2） -
首次讀后續(xù)寫練習(xí)反思今天下午上課乘瓤，我使用了廣外王初明老師倡導(dǎo)的讀后續(xù)寫練習(xí)。我首先簡單給班上同學(xué)講解了一下讀后續(xù)寫的方法策泣，之后就下發(fā)了一頁A4紙的去掉結(jié)尾的英語小故事給學(xué)生閱讀和續(xù)寫衙傀。 為了鍛煉...
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講優(yōu)質(zhì)課的感悟
作為一名老師，都有講優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷吧萨咕。其中的艱辛與煎熬统抬，大家都品嘗過。 沒有教學(xué)思路時危队，心里百抓無撓聪建；課件改了一遍又一遍，還是不滿意茫陆；課堂用語簡了又簡妆偏，以求更簡潔；...
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聽課心得||聽李琳老師課有感
聽李琳老師課有感 在前兩次上課的基礎(chǔ)上盅弛，為了讓思維品質(zhì)在聽說課中得到最充分的優(yōu)化和發(fā)展钱骂，備課組成員集思廣益，對教學(xué)設(shè)計重新做了調(diào)整挪鹏，確定李琳老師第...
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“基于深度學(xué)習(xí)的思維課堂診斷研討會”的感受昨天我有幸參加了在我校博雅講堂舉行的“基于深度學(xué)習(xí)的思維課堂診斷研討會”见秽。本次研討會真實高效，看點頗多讨盒，令人受益匪淺解取。 研討會的第一個環(huán)節(jié)是聽王麗老師執(zhí)教的...
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英語課堂創(chuàng)設(shè)情景的方法
1返顺，運用直觀禀苦，形象的實物教具如圖片，海報遂鹊，PPT振乏，視頻，音像等來創(chuàng)設(shè)情景秉扑。 2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景慧邮。 3.通過表演模仿來展示情景。
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杏壇年會（2）|精準(zhǔn)備課，我學(xué)到了什么精準(zhǔn)備課误澳，我學(xué)到了什么 杏壇年會中學(xué)英語組的第二場和第三場講座耻矮，都與中學(xué)英語老師的精準(zhǔn)備課相關(guān)，所以我把這兩節(jié)課放在一起進行反思學(xué)習(xí)忆谓。 01 ...
