本課是建立在《用沉的材料造船》的基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同材料造船途蒋，船的載重量不同猛遍，用同樣的材料造船載重量也不同。從而聚焦材料可能會影響船的載重量号坡，那當(dāng)材料一樣時又是什么因素在影...
IP屬地：四川
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《增加船的載重量》 教學(xué)反思 -
《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》教學(xué)反思本單元的教學(xué)螃壤，被我們分成了兩個部分進(jìn)行。前面四節(jié)課被歸為一個部分筋帖，在第四節(jié)課時發(fā)布了任務(wù)。后面的四節(jié)課原計劃是先不上的冤馏。在完成了過山車任務(wù)布置后日麸，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系了一節(jié)課后...
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從《追求理解的教學(xué)設(shè)計》到科學(xué)課《我們的身體》教學(xué)設(shè)計最近在讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，也在思考怎樣的教學(xué)能幫助孩子更好地理解教學(xué)內(nèi)容逮光，使離散的知識和技能相互聯(lián)系并有一定意義代箭。 最近的兩個課例，貌似讓我初次嘗到了逆向設(shè)計的甜頭涕刚。...
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關(guān)于科學(xué)學(xué)科--基于大概念的單元重構(gòu)的必要性探討
今天跟高老師一起探討教科版科學(xué)五年級上冊一單元的內(nèi)容嗡综，我們就開始反思，這樣的一些內(nèi)容杜漠，我們花了一個月的時間進(jìn)行教學(xué)极景，學(xué)生到底學(xué)到了什么察净？ 我們深知，知識的傳授絕...
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《用沉的材料造船》教學(xué)反思當(dāng)我們嘗試用浮的材料材料造船之后盼樟，孩子們已經(jīng)能夠體會到竹筏是比獨(dú)木舟有明顯優(yōu)勢的氢卡，無論在穩(wěn)定性還是在載重上都有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。那人類對船的研究是否就止步了呢晨缴？答案一定是...
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《船的歷史》教學(xué)反思
在科學(xué)課中有不少內(nèi)容與科學(xué)史相關(guān)译秦，其中五年級科學(xué)下冊的《船的歷史》也是典型的科學(xué)史的內(nèi)容。那遇到這樣的內(nèi)容我們到底要教給孩子什么呢击碗？學(xué)生又能學(xué)會什么呢筑悴？ 這就是我們需...
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《用浮的材料造船》教學(xué)反思每一堂課在正式實施之前都需要教師去思考和挖掘該課的教學(xué)目標(biāo)，此教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該是基于教材更高于教材的設(shè)定稍途。該課也不例外阁吝。 本課是建立在上一節(jié)對獨(dú)木舟的研究以后的內(nèi)...
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《運(yùn)動和位置》教學(xué)反思
在執(zhí)教本課之后，一位媽媽驚喜地告訴我晰房，她女兒回家告訴她求摇，她轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校兩年了，這是第一次聽懂科學(xué)課殊者。聽到這個消息与境，我想哭的沖動遠(yuǎn)大于想笑。我也開始反思自己的教育教學(xué)行為...
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雙減之下猖吴，如何實現(xiàn)孩子的培優(yōu)輔差 - 草稿
如果家長能有機(jī)會當(dāng)一天“影子學(xué)生”摔刁，她是不是能更好地站在孩子的立場去思考一些問題呢？ 如果讓家長有機(jī)會做一天“影子教師”海蔽，她是不是能更好地站在老師的角度去理解教師工作...