彼得·德魯克說(shuō)過(guò):“幾百年后试浙，當(dāng)我們回看歷史洪流中的當(dāng)下這個(gè)時(shí)代头岔，史學(xué)家們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)秦踪，最重要的不是技術(shù)疾嗅，不是因特網(wǎng)茴厉，也不是電子商務(wù)旧蛾，而是人類的境況發(fā)生了史無(wú)前例的變化寻狂。這是歷...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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《精要主義》讀書筆記 -
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品分析：淺析數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展戒傻，將改變傳統(tǒng)的管理方式税手，讓數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更及時(shí)、更直觀需纳、更簡(jiǎn)單芦倒。 數(shù)據(jù)可視化是什么？ 數(shù)據(jù)可視化——借助于圖形化手段不翩，清晰有效地傳達(dá)與溝通信息同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行交互分...
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你與知識(shí)大咖之間還差這10個(gè)APP圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App 生活動(dòng)感且立體兵扬，有時(shí)候它沒(méi)有吸收到任何養(yǎng)分，你感到生活無(wú)趣慌盯，心生厭倦周霉。我們吸收各種知識(shí)獲得成長(zhǎng)掂器，過(guò)一種身心充盈的生活亚皂。我用這10個(gè)APP吸收“營(yíng)養(yǎng)系知識(shí)”...
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我堅(jiān)持過(guò)的一些細(xì)小的好習(xí)慣1、 凡事提前五到十分鐘 這個(gè)習(xí)慣我從高中開(kāi)始就養(yǎng)成了国瓮，當(dāng)時(shí)班主任要求上課前五分鐘就要在班級(jí)坐著灭必，準(zhǔn)備上課用的書本或者預(yù)習(xí)課程，讓自己提前進(jìn)入狀態(tài)乃摹。 當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得很煩禁漓，但現(xiàn)在覺(jué)...
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想搭建自己的知識(shí)體系？試試這套方法說(shuō)到知識(shí)孵睬，我們都不陌生播歼。我們從小就開(kāi)始接受教育，一直到高中掰读、大學(xué)都在接受知識(shí)秘狞。我們學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，知道勾股定理蹈集；學(xué)過(guò)英語(yǔ)烁试，知道英語(yǔ)里有26個(gè)字母；也學(xué)過(guò)語(yǔ)文拢肆，知道唐詩(shī)三百首减响，這些都...
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產(chǎn)品經(jīng)理的基本功——學(xué)會(huì)拆解產(chǎn)品作為一名產(chǎn)品經(jīng)理，首先要做的郭怪，就是不斷地去發(fā)現(xiàn)用戶仍未得到解決或優(yōu)化的問(wèn)題支示，然后思考能否用產(chǎn)品的手段解決掉。 從需求到拆解產(chǎn)品 《掌握需求過(guò)程》這本書中說(shuō)到： “需求是產(chǎn)品必...
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《產(chǎn)品思維》-梁寧鄙才，我的學(xué)習(xí)筆記思維導(dǎo)圖《產(chǎn)品思維》-梁寧颂鸿，我的學(xué)習(xí)筆記思維導(dǎo)圖 陸陸續(xù)續(xù)利用晚上和周末的時(shí)間，把這部得到APP的產(chǎn)品思維課程學(xué)習(xí)完了咒循，可以說(shuō)收獲頗多据途，其中點(diǎn)绞愚、線、面颖医、體的理論著實(shí)讓我印象極為深刻位衩，...
