教師要以課堂教學(xué)為抓手灾茁，借助拆解教學(xué)模式的設(shè)計(jì)抗碰，對(duì)教學(xué)的思考回到最基本的要素即教學(xué)活動(dòng)中參與的人員泌参、使用的材料和實(shí)施的方式雾鬼。那么，什么是教學(xué)...

以前認(rèn)為腹暖，在課堂中使用ppt酪耳、投影儀等進(jìn)行教學(xué)就是把信息技術(shù)融合教學(xué)。但讀完本模塊之后才明白煮嫌，這些并不是真正的信息融合教學(xué)笛谦。那么，怎么才能...

信息技術(shù)融合的教學(xué)中昌阿，教師可以通過(guò)收集學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)饥脑，來(lái)幫助自己調(diào)整教學(xué)，做出合理決策懦冰，從而取得更好的成效灶轰。而一旦又心得教學(xué)活動(dòng)，還會(huì)有新...

在教學(xué)活動(dòng)中刷钢，合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的興趣框往、增加自信、強(qiáng)化創(chuàng)造力并提高其學(xué)習(xí)效能感闯捎。在課堂上采取的三種合作學(xué)習(xí)方法一般為：TPS法椰弊、四聚頭法...

相較于傳統(tǒng)課堂许溅，信息技術(shù)所帶來(lái)的課堂效果無(wú)疑是更好的。信息技術(shù)融合的課堂能夠使師生互動(dòng)更加的有效率秉版，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與贤重。教師可...

相信是一種信念，但只是相信技術(shù)能夠改善課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的清焕。如果想要改善課堂并蝗，必須先做到三個(gè)方面，首先秸妥，教師需要跳出自己的舒適區(qū)刻意地練習(xí)滚停，從沒(méi)...