燈火火火火闌珊處

一仇味、MBA課程地圖 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課程與學(xué)習(xí)目的之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 思考：舉一反三欲间，找到工作中可以建立對(duì)應(yīng)關(guān)系的媒介與目標(biāo)源武，并量化后評(píng)估 行動(dòng)計(jì)劃： 1、集團(tuán)與兄弟學(xué)校之間設(shè)置了十余...

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以客戶為中心主要區(qū)別于以產(chǎn)品為中心煮仇。以產(chǎn)品為中心是基于產(chǎn)品制定戰(zhàn)略、圍繞產(chǎn)品設(shè)立組織和團(tuán)隊(duì)、基于新產(chǎn)品開發(fā)和已有產(chǎn)品銷售激勵(lì)員工铛绰、長(zhǎng)期關(guān)注產(chǎn)品組合和產(chǎn)品擴(kuò)張、更加注重品...

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教培行業(yè)供應(yīng)鏈包括從培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)产喉、開發(fā)到交付的整個(gè)流程捂掰，供應(yīng)鏈涉及需求分析、課程設(shè)計(jì)曾沈、產(chǎn)品研發(fā)这嚣、教師招培、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)塞俱。 有效的供應(yīng)鏈管理能確保培訓(xùn)質(zhì)...

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通過《創(chuàng)新人才的激勵(lì)機(jī)制》專題我了解到創(chuàng)新績(jī)效考核的主要挑戰(zhàn)中道德風(fēng)險(xiǎn)包括過程的不可直接觀測(cè)性與結(jié)果的不確定性姐帚。其實(shí)，很多時(shí)候管理者熱衷于做KPI或OKR績(jī)效考核無外乎...

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第一章教培行業(yè)市場(chǎng)供給分析 第一節(jié) 教育教培機(jī)構(gòu)分析 我國教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)類型多樣化障涯。截止2020年罐旗，國內(nèi)上市的教育類公司中，K12賽道有15家唯蝶，其中港股有新東方...

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肯 · 布蘭查德的《縮小差距》開篇提到九秀，我們?cè)谔幚韱栴}的過程中，通常是在沒有考慮問題的真正核心的情況下直接跳到解決方案粘我。這讓我想到了兄弟學(xué)校之前遇到的一對(duì)一教師外出帶私...

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在翻閱古詩詞的時(shí)候搁料，剛好讀到了蔣捷的《虞美人·聽雨》或详。作者以“聽雨”為媒介系羞，描述了少年、壯年和晚年的特殊感受霸琴。類比自己這十年的職業(yè)生涯椒振，也是頗有另一番感概。 “少年聽雨...