240 發(fā)簡信
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  • “學(xué)困生”

    應(yīng)該沒有一個(gè)教師會不贊同入愧,我們教育工作中“最難啃的硬骨頭”就是與“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生打交道叫胖。有一些學(xué)生理解和掌握教材的時(shí)間是普通學(xué)生的3~5倍,他們在第二天就會忘記前一天所學(xué)的...

  • 獨(dú)特的教育規(guī)律

    01 初中和高中學(xué)生成績差篙程、落后枷畏,主要是因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生沒有牢固記憶那些可以稱為知識“地基”的基礎(chǔ)知識虱饿,無法做到記憶終生拥诡。可以設(shè)想一下氮发,一棟構(gòu)思精巧的建筑渴肉,...

  • 是否適合當(dāng)教師

    教師職業(yè)是一項(xiàng)研究人的科學(xué),要不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界爽冕。其顯著特點(diǎn)是宾娜,不斷地發(fā)掘人身上新的東西,對新的東西感到驚奇扇售,并能看到人的成長過程,這就是滋養(yǎng)教育工作才能的...

  • 無題

    “一個(gè)人要仰望多少次才能得見蒼穹嚣艇?” “一個(gè)人要長多少耳朵才能聽見他人的吶喊承冰?” “要經(jīng)歷多少生命的隕落才知道那已故的眾生?” “我的朋友食零,答案在隨風(fēng)而逝困乒。” ...

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    教心4-1學(xué)習(xí)動機(jī)

    開始默寫: 學(xué)習(xí)動機(jī)這一節(jié)講了a.學(xué)習(xí)動機(jī)的概述 b.學(xué)習(xí)動機(jī)的理論 c.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng) ?學(xué)習(xí)動機(jī)的概念只要把握兩個(gè)關(guān)鍵詞就可以(激發(fā)和維持)激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)活...

  • 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法操作流程

    費(fèi)曼技巧的操作流程贰谣,你可以用它大幅度地提高各門學(xué)科的成績娜搂。 第一步:選擇要學(xué)習(xí)的概念 首先選好你打算深入理解的概念,拿一張空白紙吱抚,在最上方寫下概念的名稱百宇。 第二步:設(shè)想你是老...

  • 輕松的學(xué)習(xí)是無效的

    學(xué)習(xí)好不是靠天賦,而是有正確的方法秘豹。為什么靠記筆記和畫線不能取得好成績携御?因?yàn)槟切┓椒ú]有給大腦帶來挑戰(zhàn),沒法起到鞏固的作用既绕,只會讓人誤以為自己已經(jīng)掌握了啄刹。用今天流行的話講就...

  • 工作 呼召

    若想做出真正的改變,就要重新思考職業(yè)觀或呼召凄贩,以一種新的方式重新將工作視為對整個(gè)社會作出貢獻(xiàn)的方式誓军,而不僅僅是提升個(gè)人的手段。 此言令人驚異疲扎。如果貝拉言之有理昵时,那么我們這個(gè)各...

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    再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測捷雕。

    生活并不是筆直通暢的走廊, 讓我們輕松自在地在其中旅行债查。 生活是一座迷宮非区, 我們必須從中找到自己的出路。 我們時(shí)常會陷入迷茫盹廷, 在死胡同中搜尋征绸。 但只要我們始終深信不疑, 有...

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