注： 1. 不少極端事件往往就發(fā)生在學(xué)生處理情緒極度波動的一小段時(shí)間巍棱，教師進(jìn)行逐項(xiàng)檢查，目的是確保學(xué)生知曉遇到困難、情緒不佳和處于緊急情況下如何向外界求助，從而避免極端情況的...
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學(xué)生極端言論的應(yīng)對策略（4）2024-01-04
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學(xué)生極端言論的應(yīng)對策略（3）2024-01-03
三、完善教育，持續(xù)關(guān)心 1.事件應(yīng)急階段處理完之后，應(yīng)當(dāng)逐項(xiàng)檢查一下情況： （1）學(xué)生不合理的言行背后掸绞，是否有合理的個(gè)體需求； （2）學(xué)生是否知道通過何種渠道表達(dá)自己的想法與...
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學(xué)生極端言論的應(yīng)對策略（2）20240102
二耕捞、安撫+冷處理 當(dāng)學(xué)生終止輕生的行為時(shí)或者表示關(guān)于輕生的說法是沖動的衔掸、非認(rèn)真地甚至是開玩笑時(shí)，教師需要克制自己內(nèi)心的不滿情緒砸脊，要對學(xué)生進(jìn)行安撫和安慰具篇，讓他們知道他們的感受被...
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學(xué)生極端言論的應(yīng)對策略（1）20240101
一、重視且冷靜 面對學(xué)生說要跳樓的情況凌埂，首先需要保持冷靜驱显，并立即報(bào)告給學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人和專業(yè)的心理咨詢師。在此過程中瞳抓，盡量避免引起學(xué)生的恐慌埃疫，保持對話的平穩(wěn)和耐心，聽取學(xué)生...