發(fā)簡信
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行動感帅，促進改變，是實現(xiàn)夢想的唯一路記易仁永澄老師的《英雄閱讀團》第4期復(fù)盤糙箍，大謹教練指導(dǎo)復(fù)盤 一慢叨、初感 閱讀團那么多，除了參加拆書活動，基本上其他的讀書活動我都很少參與疼进，...
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3-8-2+aA陳振興第6次作業(yè)
作業(yè) 【書 目】《邏輯思維 只要五步》【課程領(lǐng)拆】李真老師【上課時間】2017年7月27日【作 業(yè)】「知識點」拆頁1+拆頁2「A運用」1、...
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3-8-2+aA陳振興第5次作業(yè)
【書 目】《如何打造你的獨特觀點》【課程領(lǐng)拆】崔莉莎老師【上課時間】2017年7月25日【作 業(yè)】作業(yè)1：拆頁3的實踐現(xiàn)在秧廉，大家都是真·寶...
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3-8-2+aA陳振興第4次作業(yè)
R 未雨綢繆 喬治就是一個例子伞广。他是我朋友介紹我認識的，他在紐約做公共關(guān)系疼电，他的目標是建立自己的公關(guān)公司嚼锄。一天．他邀請我一起吃飯，希望我能給他一...
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3-8-2+aA陳振興第3次作業(yè)
【書 目】《情緒急救》【課程領(lǐng)拆】王志鳳（嘟嘟）老師【作 業(yè)】作業(yè)一：練習(xí)有效道歉的6個成分蔽豺∏螅可以是自己的實際情況，也可以用下列情景...
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3-8-2+aA陳振興第2次作業(yè)
片段1： 步驟1："不直接說出自己的想法"一般來說修陡，人都容易不假思索地把腦中的想法直接說出來沧侥。然而，這樣不僅常常事與愿違魄鸦，而且很容易招致反感宴杀。請...
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3-8-2+aA陳振興第1次作業(yè)第二篇I： 故事中因為提的問題太多偉大，計算機也給出了出乎意料的回答拾因。清晰明確的問題可以得到真實的答案旺罢。比如你問水是什么斯棒？回答可能千千萬萬，但問水的構(gòu)...
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3-8-2+aA陳振興第1次作業(yè)I： 一場問答中主经，直面的提問荣暮，讓對方直接的回答會讓對方陷入兩難，讓對方感到不舒服罩驻，那這樣的對話就沒有讓雙方的關(guān)系更緊密一些穗酥。胡通過問校長選老師的...
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#知識體系精深營#6月第10次作業(yè)+第1組aA陳振興
R 誤用傳統(tǒng) 傳統(tǒng)是業(yè)已建立的處理事情的一種方式。好的傳統(tǒng)是值得集成并發(fā)揚光大的惠遏，如果它與當(dāng)下的條件相符合的話砾跃。傳統(tǒng)，作為一個整體來說节吮，可以被視...