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程序思維助我彎道超車
【精時(shí)力學(xué)習(xí)日志】 本訓(xùn)練營(yíng)：法律思維彎道超車營(yíng) 今日主題：法律思維2：程序思維 學(xué)習(xí)日期：2021年3月30日 1讨衣、[收獲]我學(xué)+我思+正反栗子+我行： 1.1溫故 感恩秀...
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【知己?成長(zhǎng)營(yíng)】第9期?個(gè)人總復(fù)盤-劉曉真
今日學(xué)霸作業(yè)1 【知己?成長(zhǎng)營(yíng)】第9期 個(gè)人總復(fù)盤 1. 參加本期知己成長(zhǎng)營(yíng)，我的目標(biāo)是什么式镐？達(dá)成情況如何反镇？ 我的目標(biāo)是清晰我的價(jià)值觀，然后做選擇的時(shí)候不要有過(guò)多的猶豫娘汞，為下...
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【知己?成長(zhǎng)營(yíng)】第9期個(gè)人總復(fù)盤-劉曉真 - 草稿
今日學(xué)霸作業(yè)1 【知己?成長(zhǎng)營(yíng)】第9期 個(gè)人總復(fù)盤 1. 參加本期知己成長(zhǎng)營(yíng)歹茶，我的目標(biāo)是什么？達(dá)成情況如何？ 我的目標(biāo)是清晰我的價(jià)值觀惊豺，然后做選擇的時(shí)候不要有過(guò)多的猶豫燎孟，為下...
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系統(tǒng)思考復(fù)盤
7天系統(tǒng)思考的訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束了，7天后尸昧，我有什么改變揩页？要說(shuō)生活有什么明顯的改變，沒有烹俗，那我后悔參加訓(xùn)練營(yíng)嗎爆侣？不，不后悔幢妄！ 疫情期間兔仰，線上教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)如雨后春筍冒出來(lái)，作為科研狗...
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是噠蕉鸳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題乎赴，又重新更改了一下，發(fā)現(xiàn)理解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)
【系統(tǒng)思考】No6潮尝，草莓派榕吼，曉真
【課程內(nèi)容】 【作業(yè)】嘗試畫出自己熟悉的系統(tǒng)循環(huán)圖 【作業(yè)修改】 【作業(yè)反思】 本來(lái)打算畫工作效率，飲食勉失，睡眠和情緒的關(guān)系友题，發(fā)現(xiàn)相互之間會(huì)互相影響，有點(diǎn)復(fù)雜戴质，感覺自己搞不清楚...
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【系統(tǒng)思考】No6度宦，草莓派，曉真【課程內(nèi)容】 【作業(yè)】嘗試畫出自己熟悉的系統(tǒng)循環(huán)圖 【作業(yè)修改】 【作業(yè)反思】 本來(lái)打算畫工作效率告匠，飲食戈抄，睡眠和情緒的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相互之間會(huì)互相影響后专，有點(diǎn)復(fù)雜划鸽，感覺自己搞不清楚...
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孤墳野崗上散淡人
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??可能是RIA訓(xùn)練營(yíng)留下來(lái)的習(xí)慣裸诽，作業(yè)1縮小點(diǎn)，細(xì)致點(diǎn)可能更好
【系統(tǒng)思考】No3型凳，草莓派丈冬，曉真
【課程內(nèi)容】 1目標(biāo)和功能的含義：我想做什么與我能做什么，相互依存 2如何明確目標(biāo)：觀察已有的目標(biāo)vs創(chuàng)建目標(biāo) 3常見問(wèn)題：目標(biāo)侵蝕甘畅、目標(biāo)錯(cuò)位埂蕊、其他 【系統(tǒng)思考】NO.2往弓，系...
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??可能是RIA訓(xùn)練營(yíng)留下來(lái)的習(xí)慣
【系統(tǒng)思考】No3，草莓派蓄氧，曉真
【課程內(nèi)容】 1目標(biāo)和功能的含義：我想做什么與我能做什么函似，相互依存 2如何明確目標(biāo)：觀察已有的目標(biāo)vs創(chuàng)建目標(biāo) 3常見問(wèn)題：目標(biāo)侵蝕、目標(biāo)錯(cuò)位喉童、其他 【系統(tǒng)思考】NO.2撇寞，系...
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還真有，論消化和吸收能力
【系統(tǒng)思考】No4堂氯，草莓派重抖，曉真
【課程內(nèi)容】 1連接的含義：用有形或無(wú)形的事物將兩個(gè)要素連接成一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程 2連接的表示：反應(yīng)變量之間的關(guān)系和方向，原因指向結(jié)果祖灰，同向變化或反向變化 【作業(yè)】 【案例】
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【系統(tǒng)思考】No5，草莓派畔规，曉真【課程內(nèi)容】 ????作業(yè)內(nèi)容???? 找出工作局扶、生活中重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，采用5WHY漏斗分析法或魚骨圖進(jìn)行分析叁扫，輸出結(jié)果三妈。
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【系統(tǒng)思考】No4，草莓派莫绣，曉真【課程內(nèi)容】 1連接的含義：用有形或無(wú)形的事物將兩個(gè)要素連接成一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程 2連接的表示：反應(yīng)變量之間的關(guān)系和方向畴蒲，原因指向結(jié)果，同向變化或反向變化 【作業(yè)】 【案例】
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@包子?jì)屵渌加b82c 謝謝你在群里分享的知識(shí)卡片对室，邏輯很清晰~
【系統(tǒng)思考】No2模燥，草莓派，曉真
【課程知識(shí)】 何為系統(tǒng) 何為系統(tǒng)思考 【課程作業(yè)】 【作業(yè)反思】 更多地關(guān)注有形的要素掩宜，忽略掉無(wú)形的要素蔫骂，對(duì)于大象，看到的目標(biāo)比較局限牺汤。對(duì)于簡(jiǎn)單的行為辽旋，能想到的目標(biāo)比較單一，...
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【系統(tǒng)思考】NO.3檐迟，三組补胚，小小酥
1、分析疫情期間追迟，“家長(zhǎng)與中學(xué)孩子”這個(gè)系統(tǒng)溶其，分析的過(guò)程 一、先有系統(tǒng)敦间，觀察目標(biāo) 第一握联，這個(gè)系統(tǒng)中桦沉，關(guān)鍵要素有家長(zhǎng)、孩子金闽、疫情環(huán)境 第二纯露，家長(zhǎng)與孩子之間的連接主要是孩子在家中...
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時(shí)間限制給出了特別具體的時(shí)間埠褪，感覺很棒~
【系統(tǒng)思考】NO.3 草莓派-充感
作業(yè)一：【分析疫情期間，“家長(zhǎng)與中學(xué)孩子”這個(gè)系統(tǒng)挤庇，分析的過(guò)程】 一钞速、系統(tǒng)分析過(guò)程 1.關(guān)鍵要素 家長(zhǎng)，中學(xué)孩子嫡秕， 2.要素的連接方式 家長(zhǎng)監(jiān)督上課學(xué)習(xí)渴语，家長(zhǎng)做飯供孩子吃，中...
