題目很好岩睁，吸引人！把最熟悉的材料用好了，很不錯(cuò)！在現(xiàn)實(shí)意義上再挖一下。比如說(shuō)現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么去做，或者怎么對(duì)待這樣的人！48
適千里者孙乖，三月聚糧在這幅漫畫(huà)中，我們看到一個(gè)小男孩一只手舉著一個(gè)竹竿做的小漁網(wǎng)份氧，站在齊膝蓋深的小池塘里唯袄，雙眼緊緊盯著水下的幾條小魚(yú)，心里邊卻在想“大魚(yú)呢蜗帜？”恋拷。如此簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻已經(jīng)充分表達(dá)了這...
那個(gè)人主要是沒(méi)有付出嗎逞带？這似乎有點(diǎn)不合理啊。漫畫(huà)的要素一定要與生活的邏輯相匹配纱新！文字的表達(dá)是不錯(cuò)的展氓，想清楚一些。44
夢(mèng)想需與之匹配的付出（180538）夢(mèng)想需要與之匹配的付出 在一副漫畫(huà)中脸爱，一個(gè)捕魚(yú)人拿著普通的網(wǎng)在一個(gè)個(gè)僅及膝的小湖中“夢(mèng)想”著捕到大魚(yú)遇汞，而水里卻僅有零星幾條小魚(yú)在朝他吐泡泡，更遑論大魚(yú)了簿废。從圖中我們不難看出其...
有層次有內(nèi)容啊空入。審題很準(zhǔn)確！聯(lián)出來(lái)那一筆族檬，很有范歪赢，直接把文章升格了！事例都是現(xiàn)實(shí)的例子单料，贊一下右犹。53分。
完成小目標(biāo)甚亭，實(shí)現(xiàn)大夢(mèng)想一個(gè)人拿著漁網(wǎng)，站在淺水灘中盟步，準(zhǔn)備撈魚(yú)。但是他并沒(méi)有行動(dòng)躏结，而是一直在觀望，在尋找大魚(yú)狰域，然而媳拴，這片淺水灘中沒(méi)有大魚(yú)，只有很多小魚(yú)兆览。那個(gè)人不撈小魚(yú)屈溉，只想撈大魚(yú)，結(jié)果當(dāng)然是一無(wú)所獲...
一個(gè)人拿著漁網(wǎng)子巾，站在淺水灘中，準(zhǔn)備撈魚(yú)小压。但是他并沒(méi)有行動(dòng)线梗，而是一直在觀望，在尋找大魚(yú)怠益，然而仪搔，這片淺水灘中沒(méi)有大魚(yú)，只有很多小魚(yú)蜻牢。那個(gè)人不撈小魚(yú)烤咧，只想撈大魚(yú)，結(jié)果當(dāng)然是一無(wú)所獲...
表述上還可以更加清晰一些抢呆。文章的結(jié)構(gòu)是完整的了煮嫌。不錯(cuò)的。事例是否具體一點(diǎn)抱虐。50分
跳出不切實(shí)際的囚籠（蔡昕蓓）這是一幅漫畫(huà)昌阿，一個(gè)人拿著捕魚(yú)網(wǎng)，眼睜睜地看著水里游來(lái)游去的小魚(yú)兒無(wú)動(dòng)于衷梯码，心里卻暗暗地想著：大魚(yú)呢宝泵？我不禁暗暗譴責(zé)，這個(gè)人的行為轩娶，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)是不自量力儿奶，復(fù)雜點(diǎn)可以說(shuō)是一...
漫畫(huà)的內(nèi)涵指向不是在“知足”，審題時(shí)鳄抒，需要從社會(huì)現(xiàn)象入手闯捎，思考這個(gè)人的行為到底是什么椰弊？還是要多想一下。
知足常樂(lè)(劉俊樂(lè))知足常樂(lè) 孟子在《魚(yú)我所欲也》提到：“魚(yú)瓤鼻，我所欲也秉版，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼茬祷，舍魚(yú)而取熊掌者也清焕。”魚(yú)和熊掌如此祭犯，小魚(yú)與大魚(yú)也亦如此秸妥。在一幅漫畫(huà)中，一個(gè)漁夫正在撈魚(yú)...
首先最值得肯定的是語(yǔ)言生動(dòng)沃粗，讀起來(lái)自然流暢粥惧，第一段對(duì)漫畫(huà)的生動(dòng)而準(zhǔn)確的闡述，基本決定下文說(shuō)理準(zhǔn)確到位最盅，第二段態(tài)度鮮明突雪，觀點(diǎn)明確，思維清晰涡贱，邏輯性很強(qiáng)咏删，表述嚴(yán)謹(jǐn)，而且說(shuō)理生動(dòng)盼产。后文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)饵婆，拓展說(shuō)理，以小見(jiàn)大戏售，比較深刻侨核。文中引用化用，恰到好處灌灾，豐富內(nèi)容深化主題搓译，結(jié)尾段重回漫畫(huà)內(nèi)容材料，簡(jiǎn)潔明確.53分
目標(biāo)0523 陳文笛 明明身處水至膝淺的溪流锋喜，卻總想著“鯤”似的大魚(yú)些己。生活中的我們是否也曾一樣，只想著心中的“大魚(yú)”嘿般，卻忘記身處“溪流”? 目標(biāo)是通過(guò)對(duì)可行度的度量來(lái)確定一個(gè)希望...
中肯有度段标，論述正確。結(jié)構(gòu)也很好炉奴。
54分逼庞。
理想中的大魚(yú)（0501）漫畫(huà)中的人面對(duì)著一池小魚(yú)，心里卻想著大魚(yú)瞻赶，可他卻沒(méi)有注意到他所處的池塘甚至不及他的膝蓋深赛糟，手中的網(wǎng)也比心中的大魚(yú)小派任，怎么能抓得到大魚(yú)呢？ 捕那些的小魚(yú)璧南，不需要多大的網(wǎng)就可以做...
畫(huà)面很明顯不是人物的運(yùn)氣不好罢乒洹！他選擇一個(gè)淺水區(qū)司倚，哪來(lái)的魚(yú)豆混！既然來(lái)到淺水區(qū)，就應(yīng)該怎么做对湃？思考時(shí)要有切中點(diǎn)崖叫。
大魚(yú)不是等出來(lái)的撈魚(yú)的人卷起褲腳，踏入一片魚(yú)塘拍柒，在水剛剛莫過(guò)膝蓋之時(shí)，一群小魚(yú)紛紛游過(guò)屈暗，但他追求的不是小魚(yú)拆讯，而是心里的大魚(yú)。 但是淺水里怎么可能有大魚(yú)呢养叛？大魚(yú)在淺水處會(huì)擱淺而死种呐，站在池塘...
有深度，層層入題弃甥。文章現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)爽室！
只捕大魚(yú)，是謂大愚（0512湯蕘駿）漫畫(huà)中的捕魚(yú)人站在池塘中想著要抓魚(yú),心中想著要抓大魚(yú),卻對(duì)眼前游過(guò)的好幾條小魚(yú)熟視無(wú)睹.明明將小魚(yú)捕撈起來(lái),這次捕魚(yú)也算是大豐收,可這位捕魚(yú)人卻偏偏不抓小魚(yú),一心只想著抓大魚(yú)...
55分
這是一篇規(guī)范而有亮點(diǎn)的文章淆攻，值得大家學(xué)習(xí)阔墩。
解釋畫(huà)面，得出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)瓶珊；就事論事啸箫，緊扣住畫(huà)面的要素進(jìn)行分析，圍繞著中心論點(diǎn)說(shuō)事伞芹；論據(jù)豐富忘苛，有古有今；文章結(jié)構(gòu)完整唱较，一以貫之扎唾。
千里之行始于足下 朱駿180551漫畫(huà)中的這個(gè)人雙目圓睜，手持著網(wǎng)兜南缓，對(duì)滿(mǎn)池的小魚(yú)視而不見(jiàn)胸遇，滿(mǎn)腦子發(fā)出“大的呢？”的疑問(wèn)西乖。我相信漫畫(huà)中這個(gè)夸張而矛盾的現(xiàn)象正是作者借此機(jī)會(huì)諷刺社會(huì)上那些好高騖遠(yuǎn)狐榔，不切實(shí)際的空...
規(guī)矩坛增！流暢！
千里之行始于足下 朱駿180551漫畫(huà)中的這個(gè)人雙目圓睜薄腻，手持著網(wǎng)兜收捣，對(duì)滿(mǎn)池的小魚(yú)視而不見(jiàn)，滿(mǎn)腦子發(fā)出“大的呢庵楷？”的疑問(wèn)罢艾。我相信漫畫(huà)中這個(gè)夸張而矛盾的現(xiàn)象正是作者借此機(jī)會(huì)諷刺社會(huì)上那些好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的空...
漫畫(huà)的社會(huì)意義很重要尽纽。只從人物行為給你的感覺(jué)出講咐蚯，不切合題目。要析畫(huà)面是對(duì)的弄贿，但后面越走越遠(yuǎn)春锋，想哪就是哪。觀點(diǎn)要集中啊差凹。
用腦無(wú)方 陳光鑒 180525常言道：多動(dòng)動(dòng)腦子期奔，做事情動(dòng)動(dòng)腦子，事情可能就會(huì)變得事半功倍危尿，而如果不去動(dòng)一下腦子呐萌，事情可能會(huì)異常艱難，甚至我們辛辛苦苦也可能只是徒勞谊娇。 漫畫(huà)中的這個(gè)漁夫手里拿著漁網(wǎng)準(zhǔn)備...
審題是準(zhǔn)確的肺孤，但在行文過(guò)程中，有不足济欢。論述時(shí)赠堵，還需要更加集中一些，一定要指向畫(huà)面來(lái)寫(xiě)船逮。
淺水無(wú)大魚(yú)一位男孩站在齊腳踝的水里顾腊，手拿著一個(gè)撈魚(yú)網(wǎng)⊥谖福看著水中游動(dòng)的小魚(yú)杂靶，不禁心生疑惑。大魚(yú)呢酱鸭？初看漫畫(huà)吗垮，像是這位男孩在抱怨自己的運(yùn)氣。運(yùn)氣不好凹髓，所以遇到的全是小魚(yú)烁登。但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)...
內(nèi)容清晰，審題準(zhǔn)確。最后一段的升華饵沧，要結(jié)合畫(huà)面來(lái)寫(xiě)就為更佳锨络。
積跬步，方能至千里（漫畫(huà)作文“大魚(yú)”）積跬步狼牺，方能至千里 《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“不積跬步羡儿，無(wú)以至千里；不積小流是钥，無(wú)以成江海掠归。”這句名句適用于很多領(lǐng)域悄泥，做人做事時(shí)也一樣虏冻，我們也要循序漸進(jìn)，慢慢積累弹囚。急功近利厨相，最終只能...
在武漢理工大學(xué)的課堂上褥傍，一名教授自求“胯下之辱”儡嘶，要求學(xué)生從他身上跨過(guò)。得知這件事我首先是十分好奇恍风，緊接著我對(duì)此感到不解蹦狂。為什么這位教授會(huì)這么做呢？ 在這位教授口中這個(gè)舉動(dòng)是...
