為貫徹落實(shí)安徽省紅十字會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省紅十字應(yīng)急救護(hù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神， 推動(dòng)我縣紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展。8月25日上午，縣紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)走...
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祁門縣：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)進(jìn)人大
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關(guān)鍵能力視域下的群文閱讀教學(xué)策略關(guān)鍵能力視域下的群文閱讀教學(xué)策略 曹公奇 （寶雞市教育教學(xué)研究室,陜西 寶雞721004） 摘 要：語(yǔ)言運(yùn)用阶牍、思維發(fā)展等關(guān)鍵能力喷面，是...
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蘇東坡在黃州——《記承天寺夜游》寫作背景探究
蘇軾因自己才華橫溢，受百姓景仰走孽，常受皇帝贊美而遭人忌憚惧辈；又因自己嫉惡如仇，不吐不快給政敵制造了機(jī)會(huì)融求，元豐二年六月咬像，這些嫉妒者把蘇軾所寫的文章及詩(shī)詞中的一些句子挑出來(lái)，以蔑視朝...
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《答謝中書書》與《記承天寺夜游》教材整合――美景遇知音
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1朗讀課文生宛，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格 2展開聯(lián)想與想象县昂，體會(huì)兩位作者發(fā)現(xiàn)的美和寄寓的情 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、南北半球比賽朗讀陷舅、指名讀倒彰，注意節(jié)奏和韻律。 二莱睁、問(wèn)：初讀你讀出了什...
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請(qǐng)問(wèn)老師，這個(gè)是幾課時(shí)露乏？
第三單元碧浊，將《三峽》《答謝中書書》和《與朱元思書》進(jìn)行整合：
1.能熟背并準(zhǔn)確默寫這三篇課文，尤其是理解性默寫其中的經(jīng)典名句瘟仿。2.能比較分析這三篇課文寫景的特點(diǎn)和 表現(xiàn)手法 3.能理解分析這三篇課文抒發(fā)的情感和 抒情方式箱锐。 教學(xué)過(guò)程： ...
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整合閱讀學(xué)表達(dá)--《與朱元思書》《答謝中書書》整合教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】 蔣軍晶老師在《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀--群文閱讀這樣做》中說(shuō)：“單篇文章驹止，學(xué)生讀了未必能一下子發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的表達(dá)方式與創(chuàng)作特色，即使發(fā)現(xiàn)了兴想，印象也不深刻幢哨，于是老師要引...
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《三峽》作者不是酈道元？ 陜西省于紅梅名師工作室成員 董雅鳳連發(fā)兩篇《三峽》作者酈道元的文章嫂便，引來(lái)徐老師的提醒捞镰，《三峽》作者并不是酈道元！我愕然毙替，趕快查資料岸售！ 酈道元是河北人，北朝作家厂画，生于南北分裂之時(shí)凸丸，心里卻不分南北...
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第三單元屎慢，將《三峽》《答謝中書書》和《與朱元思書》進(jìn)行整合：
1.能熟背并準(zhǔn)確默寫這三篇課文，尤其是理解性默寫其中的經(jīng)典名句忽洛。2.能比較分析這三篇課文寫景的特點(diǎn)和 表現(xiàn)手法 3.能理解分析這三篇課文抒發(fā)的情感和 抒情方式腻惠。 教學(xué)過(guò)程： ...
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初中群文閱讀的教學(xué)初探筱雅/文 摘要：閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)重中之重欣喧。也是語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)。近幾年來(lái)梯找，在目前的語(yǔ)文教育教學(xué)中唆阿，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)大綱的要求，群文閱讀教育方式在我國(guó)教育中悄然興起锈锤，...
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【共讀第十篇】聚焦群文閱讀驯鳖，提升語(yǔ)文素養(yǎng)——讀倪文錦先生的《語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀》有感 倪文錦教授的《語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的群文閱讀》一文饰躲，對(duì)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”和“群文閱讀”進(jìn)行了闡釋，并圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的四個(gè)...
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詩(shī)以類聚臼隔，情因人異，群文閱讀揭開詩(shī)詞的神秘面紗——觀摩田琪老師《群文閱讀之登臨詩(shī)》課堂教學(xué)后感 華池一中 李富華古詩(shī)詞因其本身言簡(jiǎn)義豐的特點(diǎn)妄壶，給了我們一個(gè)發(fā)揮想象的空間摔握，通過(guò)聯(lián)想和想象的方法，可對(duì)只言片語(yǔ)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造丁寄，而這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維氨淌。另外，古詩(shī)詞集色彩美伊磺、畫面美盛正、...
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群文閱讀教學(xué)
群文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的關(guān)系 首先，現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的常規(guī)教學(xué)大都還是單篇閱讀的教學(xué)屑埋，根據(jù)教材編排豪筝，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教參進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)摘能，一般一篇課文需兩到三課時(shí)進(jìn)行续崖，在教師的...
