子洛心菲

我在學(xué)校任教的十六年間，共經(jīng)歷了5任校長谓着。他們各有各的優(yōu)勢和特長，在潛移默化中我深受教育配阵，無形中推動(dòng)了我的成長奢浑。2016年10月27日下午邦马，在全縣教育后備干部培訓(xùn)班上眼虱，我以《...

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壓力就像天氣僵朗，人人都在談?wù)摾敌溃瑓s沒有誰能真正有所作為；壓力就像夜晚的小偷衣迷，躡手躡腳畏鼓，一步一步地走近你，偷走了你的睡眠壶谒，偷走了你的健康……盡管我們知道這一切云矫，卻似乎無力掙脫。 —...

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讀小學(xué)時(shí)刨裆，不知道校長是誰。 那時(shí)對校長沒有概念彬檀。仿佛學(xué)校只要有任課老師就成帆啃。很少有全校性活動(dòng)，沒聽過校長訓(xùn)話窍帝，沒見過校長公開有什么工作努潘。記憶中有過全校性的少先...

子洛心菲

校長“軟管”“硬理”的藝術(shù) 內(nèi)容提要：校長是學(xué)校的靈魂，其管理水平不僅決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也決定著學(xué)校的生存與發(fā)展慈俯。校長高水平的管理應(yīng)追求“軟管”和“硬理”的境界。軟管講究...

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成功的校長會從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更符合自身學(xué)校情況的管理辦法略号，而失敗的校長往往在抱怨各種問題而不去想辦法解決刑峡。所以，作為校長玄柠，如何更加智慧的管理和運(yùn)營突梦，是校長應(yīng)具...

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到了一定年紀(jì)，被別人最關(guān)注的一件事便是另一半的落實(shí)蛋辈∈羰埃“談沒談對象啊”，“這么大姑娘了冷溶，趕緊找一個(gè)渐白！”，“什么挂洛？礼预！還沒談過，你眼光是不是太高了虏劲？” 我經(jīng)常受到這些言語的圍攻托酸，聽...