在"父母幫助父母解決問題"的分組環(huán)節(jié)中曲楚,作為帶領(lǐng)者,我學(xué)到了要尊重流程褥符,相信流程龙誊,家長的智慧是無限多的。我認為PHP的活動目的是1幫助家長在課堂上解決困擾他的問題喷楣,而不是只有...
從帶領(lǐng)互動活動的實踐環(huán)節(jié)中粗截,我學(xué)到了: 1.每一個看似云淡風(fēng)輕的帶領(lǐng)背后都是需要充足的準備 2.講師需要具備很強的“內(nèi)功” 3不要預(yù)設(shè)太多關(guān)于“家長的反饋”跟著自己的內(nèi)心走就...
很多人問我正面管教到底是什么?學(xué)了有用嗎捣炬? 其實熊昌,正面管教是一種生活態(tài)度。 99%的人最初學(xué)正面管教是為了“搞定”孩子湿酸。 可是學(xué)著學(xué)著婿屹,你會發(fā)現(xiàn),正面管教改變了自己推溃。 昨天我...
最新鮮的案例蜂奸。今晚在吃晚飯的時候,孩子已經(jīng)吃完了硬萍,我和爸爸還有姨姥姥還在吃扩所。孩子就不停地跑到我們每個人的身邊抓我們一下,撓一下朴乖,掐一下祖屏,甚至過來打一下。 尋找...
我的生活態(tài)度取向是獅子型化撕,也就是力爭優(yōu)秀几晤。我的強項是感染力強,號召力強植阴,在課堂中很容易帶動氛圍蟹瘾,也非常容易獲得家長的認可和信任。因為獅子的力爭優(yōu)秀和完美掠手,我未來課堂的...
作為一名正面管教講師這個身份對我來說意味著個人持續(xù)的成長和職業(yè)生涯的新開始喷鸽,也是拓寬了生命寬度众雷。 對我來說講師班的結(jié)束不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是剛開始做祝。正面管教講...
阿德勒強調(diào)“創(chuàng)造性自我”的概念,他認為生活風(fēng)格對人格的影響是潛意識的或被動的混槐,而創(chuàng)造性自我則是按照自己的創(chuàng)造性構(gòu)建起來的獨特的生活風(fēng)格编兄,是主動有意識的行為。即人格直接...