翻轉(zhuǎn)課堂冠王，我運(yùn)用了ORID焦點(diǎn)訪談法赶撰，進(jìn)行了課程回顧。 今天柱彻，我將運(yùn)用AMBR的結(jié)構(gòu)豪娜，對(duì)昨天9個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧哟楷。 小伙伴們想知道OR...

昨天聆聽(tīng)了 韓穎老師的千聊翻轉(zhuǎn)課堂《培訓(xùn)核心理念與角色定位》。 這里卖擅，運(yùn)用OR-ID進(jìn)行了課程的要點(diǎn)整理和學(xué)習(xí)思考鸣奔。 OR-學(xué)習(xí)到什么墨技？印象深刻...

【題注】記得以前讀過(guò)一個(gè)故事：海水退潮后挎狸，大量的魚(yú)被擱淺在海灘上扣汪。一個(gè)小男孩見(jiàn)狀，開(kāi)始拾起魚(yú)一條一條地往海里扔锨匆。一個(gè)路過(guò)的人不理解：“這么多魚(yú)私痹，...

我們每個(gè)人的價(jià)值觀當(dāng)中统刮，都有許多內(nèi)在的選擇紊遵，就像小小的身份在回應(yīng)著，有許許多多內(nèi)在的“我”侥蒙。這些內(nèi)在的“我”暗膜，也可以加以結(jié)構(gòu)化、協(xié)調(diào)一致并澄清鞭衩，...

人生有許多的夢(mèng)想，生活中也會(huì)面臨多重角色的挑戰(zhàn)论衍。 高曉松的名句“這個(gè)世界不只有眼前的茍且瑞佩，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方∨魈ǎ” 更重要的是“生活不止是眼前的茍且”炬丸，...

今天用邏輯層次蜒蕾，從工作和公益等2個(gè)方面稠炬，進(jìn)行了自我檢視。 通過(guò)檢視咪啡，看到了過(guò)去半年的努力和成果首启，也看清了當(dāng)下需要努力的重點(diǎn)，即推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目撤摸，以提...

今天學(xué)習(xí)邏輯層次，有一個(gè)很重要的收獲：在對(duì)話中准夷，賦能是如何發(fā)生的钥飞？ 以終為始，預(yù)見(jiàn)方能遇見(jiàn)冕象！ 最近在某后備干部訓(xùn)練營(yíng)中代承，主導(dǎo)引入經(jīng)典課程《高效能...

埃里克森著名的“教練之箭”汁蝶，為教練提供了一個(gè)非常流暢的流程模型渐扮。在我看來(lái)论悴，“教練之箭”是真正吸收了人腦的三腦科學(xué)的精華。 這是三腦科學(xué)的模型墓律。 ...

這2天來(lái)膀估，成果框架和4個(gè)計(jì)劃性問(wèn)題，在我的工作和生活中處處飛舞耻讽。 下面是成果框架4原則察纯，即積極正向、可控针肥、SMARRT饼记、整體平衡。 下面是成果導(dǎo)...