美國(guó)正面管教認(rèn)證家長(zhǎng)講師云茸，學(xué)校講師，國(guó)家二級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師谤饭，國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師标捺，8歲女孩和5歲男孩的爸爸
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寫字是因?yàn)槲蚁胫雷约菏窃趺聪氲?/div>石敏+駱軒班+畢業(yè)感言
二階段的一天亡容，我邊走邊聽樊登講《吸金廣告》嗤疯，聽到他引述書中的一段優(yōu)秀文案的幾個(gè)步驟時(shí)，我腦海里同步出了自己想要寫的一個(gè)文案闺兢，回去以后記了下來(lái)茂缚。隨后請(qǐng)教駱軒老師，＂我是不是有點(diǎn)...
汪麗+駱軒班結(jié)業(yè)感言我是個(gè)不太喜歡總結(jié)的人 要不不說(shuō) 要不一說(shuō)一大堆沒完沒了 感謝這次的學(xué)習(xí)讓我更好的使用舉一反三技能 我會(huì)繼續(xù)看書 繼續(xù)拆書 繼續(xù)成長(zhǎng)
思考|誰(shuí)知道這會(huì)不會(huì)是這輩子最后一次見面屋谭？有沒有誰(shuí)會(huì)彎腰為你系鞋帶脚囊？ 有沒有遇見那個(gè)拉手可以拉一生的人？ 有沒有一群閨蜜戴而，可以嬉笑玩樂(lè)凑术，從年輕到年老？ 有沒有那樣一個(gè)人所意，吃到美食的時(shí)候會(huì)想：可是親愛的為什么你沒在我身...
石蕾 駱軒班 畢業(yè)感言一個(gè)月前淮逊，從未聽說(shuō)過(guò)拆書。而現(xiàn)在扶踊，一心想把閱讀的方法分享給我的家人朋友同事和更多的人泄鹏。 閱讀應(yīng)該是快樂(lè)的，而往往這種快樂(lè)會(huì)被不正確的閱讀方式破壞掉秧耗。遺憾的是备籽，很多人并沒有意識(shí)...
思考|你的微信好友那么多，然而有用嗎分井？當(dāng)我驕傲的對(duì)某人說(shuō)车猬，你看我的微信好友，有將近兩千個(gè) 某人輕蔑的回了句尺锚，哼…… “什么意思珠闰？” “你那么多好友，有幾個(gè)是說(shuō)給你借錢瘫辩，都不會(huì)眨眼猶豫的伏嗜？” “額，這個(gè)伐厌，我要好好思...
石敏+駱軒班+畢業(yè)感言二階段的一天挣轨，我邊走邊聽樊登講《吸金廣告》军熏，聽到他引述書中的一段優(yōu)秀文案的幾個(gè)步驟時(shí)，我腦海里同步出了自己想要寫的一個(gè)文案刃唐，回去以后記了下來(lái)羞迷。隨后請(qǐng)教駱軒老師界轩，＂我是不是有點(diǎn)...
這個(gè)段子讓我很受啟發(fā)。
謝小語(yǔ)+駱軒班+第三周第三次作業(yè)
R：閱讀原文《談話的力量》 搭話的內(nèi)容很簡(jiǎn)單衔瓮，基本上只有三種話題可以選擇： 環(huán)境? 對(duì)方? ?自己 而且也只有三種方式開始：? ?提問(wèn)題? 發(fā)表看法? 陳述事實(shí)? 剛開始你的...
@305號(hào)陽(yáng)光 謝謝提醒浊猾，段子補(bǔ)上了。
石敏+駱軒班+第三周第三次作業(yè)
【三階段.片段三】 選自《提問(wèn)的藝術(shù)》 I：優(yōu)秀的提問(wèn)者热鞍，是通過(guò)方法讓被提問(wèn)者多說(shuō)葫慎，進(jìn)行深入的對(duì)話∞背瑁可以分三步去問(wèn)：一偷办、問(wèn)事件，＂這件事澄港，還有嗎椒涯？＂二、問(wèn)細(xì)節(jié)回梧，＂什么時(shí)間废岂，什...
這本書很經(jīng)典，經(jīng)典的書多半實(shí)用有效狱意，以此方法找段子足見你高明之處湖苞！例子很生動(dòng)，以＂我句式＂代替＂你如何＂详囤，孩子更容易與你達(dá)成一致财骨。
小俊＋駱軒班＋第三周第一次作業(yè)
選自《孩子藏姐，把你的手給我》 R.原文片段發(fā)怒的三個(gè)步驟在平靜時(shí)期隆箩，讓自己做好應(yīng)付緊張時(shí)刻的準(zhǔn)備，應(yīng)該承認(rèn)下面的事實(shí)：1羔杨、我們接受這個(gè)事實(shí)：在跟孩子打交道的時(shí)候摘仅，我們有時(shí)會(huì)發(fā)脾...
祝福你哦
最近的天氣適合撒狗糧【系列1】
第一眼仔細(xì)見他。 他在舞臺(tái)上獨(dú)唱问畅，《憐憫吧 上帝》 雖然一句歌詞都聽不懂，就是覺得在眾多聽得懂的中文歌里面六荒，他唱的是如此與眾不同护姆。 還掏出手機(jī)，偷偷錄了視頻掏击。 ? 第二天是圣...
石蕾 駱軒班 第二周第三次作業(yè)【二階段·片段三】 選自 《從管理新人到卓越管理者》 R·閱讀原文片段 我們每次提到“管理”這個(gè)詞卵皂，總是會(huì)自然而然地想到我們的下屬，但是實(shí)際上砚亭，如果想讓自己成為一名高效管理者...
石蕾 駱軒班 第三周第三次作業(yè)片段:《刻意練習(xí)》 沒有反饋灯变，便不知道自己做的到底怎么樣殴玛？好還是不好？進(jìn)展是快還是慢添祸？ 很多人在半道上選擇放棄的主要原因之一就是沒有得到反饋滚粟，因而在某些時(shí)段感到迷茫和困惑...
石蕾同學(xué)每次作業(yè)的質(zhì)量之好，再多溢美之詞也不足言表刃泌》踩溃總結(jié)起來(lái)就是：段子規(guī)范，拆解到位耙替，案例生動(dòng)亚侠，描述清晰，效果良好俗扇！
石蕾 駱軒班 第三周第三次作業(yè)
片段:《刻意練習(xí)》 沒有反饋硝烂，便不知道自己做的到底怎么樣？好還是不好铜幽？進(jìn)展是快還是慢滞谢？ 很多人在半道上選擇放棄的主要原因之一就是沒有得到反饋，因而在某些時(shí)段感到迷茫和困惑...
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4歲男孩的媽媽啥酱，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家長(zhǎng)講師爹凹，樂(lè)媽綿陽(yáng)正面管教公眾平臺(tái)lemapd發(fā)起人，樂(lè)媽綿陽(yáng)正面管教親子工作坊創(chuàng)辦人镶殷，綿陽(yáng)市家庭教育促進(jìn)會(huì)會(huì)員禾酱，教育學(xué)碩士，曾在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)任教绘趋，現(xiàn)致力于家庭教育颤陶。