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關(guān)于意外痢甘，即本可以避免之事，只因自己缺乏危機(jī)意識(shí)暇检，更因自己欠考慮产阱，這是實(shí)際婉称。焦慮與考慮块仆，過濾。現(xiàn)在王暗，在這二者之間即在情緒與思緒之間駕一座橋梁悔据，從情緒腦——思考腦，以...

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這次繪制過程用了四張A4打印紙兴猩。第一張繪好中心圖，寫分支早歇，要求是七個(gè)分支倾芝，寫到第五個(gè)分支時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)寫滿了箭跳。于是晨另，開始繪制第二遍，中心圖比第一次要快谱姓，七個(gè)分支也都繪制完了借尿，但...

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數(shù)學(xué)對(duì)我來講逝段，一直是難題垛玻，從小數(shù)學(xué)不好。聽了天瑜老師的課奶躯，看了她的思維導(dǎo)圖帚桩，覺得有了思維導(dǎo)圖這個(gè)工具數(shù)學(xué)也變得有意思起來。自己在繪制作業(yè)的過程中嘹黔，還是參考了好幾位同學(xué)的作業(yè)账嚎，...

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這次作業(yè)跨度時(shí)間很長(zhǎng)吉嚣，但總算補(bǔ)上了梢薪，基本上畫了三次，這次呈現(xiàn)的是3.0版尝哆，但還是不盡如人意秉撇。在布局上自己看到問題了，改進(jìn)還需時(shí)間。我想琐馆，臨摹優(yōu)秀作品一定是個(gè)好辦法规阀。這兩周，自...

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南子老師分享的全腦思維讀繪本《安的種子》瘦麸，我聽了兩三遍姥敛，每次聽都有不一樣的感受，今天聽著聽著就落淚了瞎暑。我把心得以語音的形式錄了下來彤敛，認(rèn)真的繪制了1.0版和2.0版思維導(dǎo)圖，第...

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這次真實(shí)的感受到思維導(dǎo)圖對(duì)理解晦澀難懂課程的有效作用逢并。這次作業(yè)如果平時(shí)之剧，就算集中注意力也無法全部聽進(jìn)去，不好理解砍聊，尤其是建構(gòu)主義背稼。一邊聽課，一邊繪制課程筆記玻蝌。先畫出四個(gè)一級(jí)分...

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一步晚，步步晚斋竞，沒有按照老師要求的時(shí)間完成繪制倔约，用了多一倍的時(shí)間。主要在中心圖和12個(gè)小圖標(biāo)上花費(fèi)了太多的時(shí)間坝初，反而把理解詩詞本身的主題拋在后面了浸剩。希望在不停的練習(xí)中積累越來...