生活化閱讀 語文教學(xué)的要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)讀書的“種子”，為此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)的三個(gè)學(xué)段，分別提出5萬勘纯、40萬和100萬字的閱讀要求，通過語文教學(xué)中課文閱讀榄审、和大人一起讀巾遭、我愛閱...
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關(guān)注心理健康，讓學(xué)生茁壯成長
面對(duì)如今紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境逐抑，心理健康問題已成為當(dāng)前教育的主要問題鸠儿，尤其是正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生，心理缺陷會(huì)使其無法更好地融入家庭厕氨、學(xué)校和社會(huì)进每，繼而影響到其未來的發(fā)展。因...
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成事在人命斧，謀事在天
成事在人田晚，謀事在天 ——《長安的荔枝》讀后感 “一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來冯丙∪馔撸”是唐朝詩人杜牧在《過華清宮絕句三首.其一》中的絕句遭京。一騎急馳而來胃惜，煙塵滾滾，人們只以要緊發(fā)生...
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風(fēng)雪無言哪雕，唯愛溫暖
風(fēng)雪無言船殉，唯愛溫暖 劉惠敏 女兒要從合肥回宿州，高鐵一個(gè)多小時(shí)的路程斯嚎，因臨近過年利虫，一票難求挨厚，趕上大雪，高速封路糠惫，也無法開車去接她疫剃。各種方法好不容易搶到了從一個(gè)很小的小站經(jīng)過的...
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寫在學(xué)期結(jié)束
各位老師，大家上午好硼讽！ 今天是我們本學(xué)期最后一個(gè)工作日巢价，今天之后，我們終于可以卸下一學(xué)期的繁忙固阁，去迎接寒假的閑適和愜意壤躲。回顧這一學(xué)期备燃，此刻坐在這里碉克，想說的話很多，但最想說的還...
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寓言教學(xué)小探
寓言是文學(xué)作品中常見的一種體裁并齐，帶有一定的諷刺或者勸解性寓言來源于生活漏麦，是古人根據(jù)生活中形形色色的人物或者事情加工創(chuàng)造的意味深長的故事。所以人們常說“寓言是生活的一面鏡子况褪⊙渖荩”...
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班級(jí)管理的“多與少”
班級(jí)管理的“多與少” 劉惠敏 班級(jí)管理是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)，只有學(xué)生管理好了窝剖，班主任的工作才會(huì)得心應(yīng)手麻掸。想要管理好學(xué)生，那就需要班主任的不斷探索與創(chuàng)新赐纱。作為班主任脊奋，只有掌握...
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提高閱讀理解能力“三部曲”
作為語文老師體會(huì)最深的閱讀教學(xué)，學(xué)生在語文測(cè)試中疙描，無論試卷的難易诚隙，失分最多的幾乎都有閱讀理解這一項(xiàng)。學(xué)生的閱讀理解能力的提高是語文教學(xué)的重要一項(xiàng)起胰。 學(xué)生擁有良好的閱讀能力有助...
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致敬魯迅——觀肖紹國老師《我的伯父魯迅先生》有感
有幸聆聽了特級(jí)教師肖紹國老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》一課久又，獲益匪淺！ 肖老師立足大單元教學(xué)效五，緊扣本單元語文要素地消，借助相關(guān)資料，讓學(xué)生在魯迅文化中讀魯迅畏妖，為學(xué)生打開了一扇認(rèn)識(shí)...
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“讀”占鰲頭——觀張學(xué)偉老師《少年閏土》教學(xué)
非常幸運(yùn)親臨全國名校聯(lián)盟現(xiàn)場(chǎng)脉执，聆聽了全國特級(jí)教師張學(xué)偉老師執(zhí)教的《少年閏土》一課。深深地被張老師精湛的教學(xué)藝術(shù)戒劫、深厚的教學(xué)功底所折服半夷，張老師整堂課“讀”占鰲頭婆廊，將朗讀演繹得淋...
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對(duì)比中的矛盾，矛盾中的豁然巫橄√粤冢——觀黃祥昀老師的《只有一個(gè)地球》有感
黃老師的課如黃老師其人，尋著教材的脈湘换，貼著學(xué)生的心列荔。把祥和之氣化在教學(xué)的每一縷思緒里。聽了黃老師的課后有以下較深的感受: 一枚尼、以矛盾激發(fā)探究贴浙。黃老師在教學(xué)這一課中，多次從文本...
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以情促智署恍，以智生情——觀孫雙金老師《夜宿山寺》有感
非常有幸在全國名校聯(lián)盟年會(huì)上聆聽了教育大師孫雙金老師的一節(jié)課崎溃。他的“情智教學(xué)”的理念給無數(shù)教師以引領(lǐng)。他在傳授知識(shí)的同時(shí)盯质，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和智慧袁串，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能...
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“詩無達(dá)詁”
“詩無達(dá)詁” ——觀胡琴老師的《綠》有感 孔子曾說：詩無達(dá)詁。詩歌是無法用語言闡述清楚的和加以規(guī)定的呼巷。詩歌高度的概括囱修，意象的復(fù)雜，語言的跳躍等特點(diǎn)常常讓老師們覺得對(duì)詩歌理解困...
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道法自然王悍，無為而治——觀陸早才老師《灰雀》有感
道法自然破镰，無為而治 ——觀陸早才老師《灰雀》有感 “人法地，地法天压储，天發(fā)道鲜漩，道發(fā)自然”，這句話揭示了整個(gè)宇宙的特征集惋，闡釋了天地萬事萬物均效法或遵循的自然而然規(guī)律孕似。老子的《道德...
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神話中的語文，語文中的“神話”
神話中的語文刮刑，語文中的“神話” ——觀孫世梅老師的《盤古開天地》和冒斌老師的《女媧補(bǔ)天》有感 聆聽了兩位老師所授的兩篇神話喉祭，感受頗深，受益匪淺雷绢！兩篇同為四年級(jí)上冊(cè)第四單元的課...
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吹盡狂沙始到金——觀丁長征老師《王戎不取道旁李》有感
吹盡狂沙始到金 ——觀丁長征老師《王戎不取道旁李》有感 11月3日泛烙，榮幸在有福之州見證了丁長征老師的2022-2023年度（第八屆）小語“十大青年名師”頒獎(jiǎng)典禮，領(lǐng)略了丁老師...
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語文核心素養(yǎng)下思維能力的培養(yǎng)
語文核心素養(yǎng)下思維能力的培養(yǎng) 劉惠敏 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)( 2022年版) 》提出把思維能力放在重要位置习寸，對(duì)學(xué)生的要求從知識(shí)的儲(chǔ)量轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的強(qiáng)弱胶惰，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是思維...