我覺(jué)得一個(gè)人最好的狀態(tài)就是身心安頓殴胧,無(wú)論處于何種環(huán)境绘搞、形勢(shì)、條件下耐量,都能夠做到身心安頓,就已經(jīng)很了不起了。而斷舍離正是讓你獲得身心安頓的一個(gè)好方法获印。 斷舍離這個(gè)概念是日本的山...

我覺(jué)得一個(gè)人最好的狀態(tài)就是身心安頓殴胧,無(wú)論處于何種環(huán)境绘搞、形勢(shì)、條件下耐量,都能夠做到身心安頓,就已經(jīng)很了不起了。而斷舍離正是讓你獲得身心安頓的一個(gè)好方法获印。 斷舍離這個(gè)概念是日本的山...
導(dǎo)讀 “如實(shí)面對(duì)自己,準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受胆建,坦率提出自己的要求烤低,不讓對(duì)方迷惑甚至誤解,這無(wú)疑是人與人交往的明智之舉笆载∑四伲” 正文 先看看圈內(nèi)人對(duì)云姐的評(píng)價(jià)。 “大氣又沉穩(wěn)凉驻,一副濃濃...
@簫聲劍影 測(cè)試了腻要,妥妥的V
中階學(xué)習(xí)之 - NLP今天常州氣溫零下,早上出門(mén)時(shí)明顯感受到寒風(fēng)侵入手指關(guān)節(jié)的冷凍感涝登;咽喉部位發(fā)炎雄家,吞咽口水都會(huì)引發(fā)疼痛感,右側(cè)脖子淋巴腫大的像個(gè)鵪鶉蛋…所有這些特殊的感受都是為了更深刻紀(jì)念今天這...
本章主要講述了請(qǐng)求幫助的一些方式胀滚,強(qiáng)調(diào)了表達(dá)清晰及說(shuō)出完整信息的重要性趟济;另外在請(qǐng)求和命令兩者上的區(qū)別也做了詳細(xì)的解釋?zhuān)钊擞∠笊羁獭?另外,經(jīng)過(guò)麗芳老師的指點(diǎn)咽笼,我會(huì)換藝術(shù)性的...
本章的內(nèi)容是講述感受的根源顷编。人們?cè)诼?tīng)到不中聽(tīng)的話時(shí)的種種反映,和現(xiàn)實(shí)生活中情景非常相似剑刑。包括我自己也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)文中出現(xiàn)的種種問(wèn)題媳纬。看來(lái)需要刻意練習(xí)去修正自己的表達(dá)模式,才能真...
今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“體會(huì)和表達(dá)感受”钮惠,才知道原來(lái)用“我覺(jué)得”只是在表達(dá)你的想法茅糜,而非感受。要想把你的感受說(shuō)清晰萌腿,需要說(shuō)“我覺(jué)得******限匣,這樣讓我******”。這樣才能讓對(duì)...
這么美的思維導(dǎo)圖是如何畫(huà)出來(lái)的毁菱?要請(qǐng)教米死,厲害!
思維導(dǎo)圖初級(jí)第3課(非暴力溝通2)今天讀的是《非暴力溝通》的第二章:是什么蒙蔽了愛(ài)贮庞? 在文中我多次看到自己的影子峦筒,在工作和生活中,我們總是會(huì)無(wú)意識(shí)的使用道德評(píng)判窗慎、進(jìn)行比較物喷、回避責(zé)任、強(qiáng)人所難這樣的方式遮斥,去把自...
早就耳聞這本溝通圣經(jīng)峦失,一直沒(méi)有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí),這次可以借助麗芳老師的思維導(dǎo)圖术吗,好好來(lái)共讀一下此書(shū)尉辑。 書(shū)的前言便記錄了一個(gè)作者和圣雄甘地的故事,令人影響深刻较屿。甘地讓作者畫(huà)了一棵家...
今天開(kāi)始麗芳老師線上課程的初級(jí)第1課:思維導(dǎo)圖:開(kāi)啟你全新的視野隧魄。麗芳老師首先介紹了她的思維導(dǎo)圖課程設(shè)計(jì)。 然后介紹了學(xué)習(xí)方式為聽(tīng)課后交作業(yè)和社群答疑兩大活動(dòng)隘蝎。 初級(jí)中的重點(diǎn)...