1.1認知邊界不是由經(jīng)驗和知識構(gòu)成的邊界末秃,而是思維結(jié)構(gòu)鑄就的邊界摄职。人們的窘境和悲劇就來自于此,我們被困其中出不去录煤。但另一面是,人類文明的每一次進步都源于邏輯變革吴汪,一次一次打破...
1.1認知邊界不是由經(jīng)驗和知識構(gòu)成的邊界末秃,而是思維結(jié)構(gòu)鑄就的邊界摄职。人們的窘境和悲劇就來自于此,我們被困其中出不去录煤。但另一面是,人類文明的每一次進步都源于邏輯變革吴汪,一次一次打破...
和你一起終身學(xué)習蜈亩,這里是羅輯思維。 劉潤老師講前翎,在美國的小學(xué)里稚配,有一項訓(xùn)練,就是教會孩子區(qū)分港华,什么是事實道川,什么是觀點?這兩個維度立宜,是我們觀察世界冒萄、與人溝通的基礎(chǔ)。很多矛盾之所...
你是不是生活在一個不成熟幼稚的家庭中呢尊流? 1、你不敢肯定自己的感受灯帮,為自己不高興而感到愧疚崖技。 2、有“一定要照顧好父母”的念頭钟哥,甚至由于太疲于解決和父母之間的問題迎献,而無暇去發(fā)...
最近一段時間孩子剛上幼兒園腻贰,看書的心思被入園焦慮分散忿晕,看的書也零零散散,往往床頭放一本银受,上下班地鐵看一本践盼,中午午休時又隨收抓起另一本。同時開工的好處是可以換腦宾巍,壞處是沒有成就...
1.對第三者的感受:恨死了咕幻。反向形成,恨死了實際上是愛死了顶霞,愛恨交織肄程,親自移情別戀。 2.對于一般刺激產(chǎn)生的放大反應(yīng)是源于潛意識里的“人格放大裝置” 3.兩個成年人之間討論“...
《重塑心靈》放在家里有一兩個月的時間,一直不去動它的原因是因為專業(yè)的名詞很多古徒,加上一直沒有規(guī)劃好時間拓提。這次借著春節(jié)的時間,用永澄老師的檢視閱讀五部法來讀隧膘,居然讀出了興奮感代态。 ...
我曾經(jīng)找一個表現(xiàn)非常惡劣的孩子談話,談到動心處蹦疑,他說西雀,老師,你以為我想變成壞學(xué)生嗎歉摧?你以為我不想當好學(xué)生嗎艇肴?可是我每一次想做好的時候,卻不知道怎么會事叁温,事情總是越來越壞再悼,我也...
一券盅、 最近帮哈,讀完成甲老師的《好好學(xué)習》后膛檀,里面談到了反思锰镀,成甲老師堅持每日反思兩小時的習慣著實讓我感到震驚。 感到震驚的不只是每日的反思咖刃,還有反思的時長2小時泳炉,反思的內(nèi)容是什...