古典詩歌的體裁形式與現代文相差甚遠逛万，文字內容也具有含義豐厚谱秽，意境朦朧的突出特征敢订，因此初中生在解讀詩歌文本的時候响巢，會遇到比解讀現代文文本時更多的困...

將文本解讀法應用于古典詩歌教學之中泄朴，則需要教師從詩歌作品的最小單位重抖，也就是意象入手，結合詩人的情感發(fā)展脈絡來深入挖掘作品的內容叼旋。在這個過程中仇哆，學...

隨著時代的前行，初中的古典詩歌解讀教學的現狀已經大有改觀夫植，但是當前的課堂教學依舊受到了多重因素的限制讹剔，高耗低效的陰影依舊如影隨形，這是個長期困擾...

接受美學又被稱為“接受理論”详民，是德國文藝家姚斯為了解決當時的文壇過于輕視讀者作用的問題延欠，于 1967 年提出的重要文學理論，后由沃爾夫·伊瑟爾進...

古典詩歌課堂教學非常重要沈跨，因為學詩對提高初中學生的審美素養(yǎng)由捎，以及培養(yǎng)他們對傳統文化的興趣很有效果。著名教學家孔子曾經提出“不學詩饿凛，無以言”的觀點...

文本細讀是新批評開創(chuàng)的一種文學批評方法狞玛。在19世紀20年代開始软驰，逐漸 成為英美詩歌鑒賞的主要模式，新批評提出的文本細讀法主張重從內部對作品進 行...

中國有著幾千年的文明發(fā)展史心肪，相應地也為后人留下了寶貴的傳統文化遺產锭亏。而這些文化遺產大部分是以書面的形式流傳于世，流傳下來的這些文化遺 產便成為我...

標題比較細讀硬鞍。眼睛是心靈的窗口慧瘤，而標題是詩歌的眼睛。王先霈先生 在《文學文本細讀講演錄》中曾說過：“細讀不只是讀固该，還需要想象锅减；細讀者不 能想象，...

學生對文本細讀這一分析方法的認識不夠清晰伐坏。學生問卷調查結果顯 示怔匣，有48.09%的學生沒有聽說過文本細讀，比例接近一半桦沉，人數很多劫狠。在聽說 過文本...