二哨颂、評估取向 （一）標(biāo)準(zhǔn)化取向 代表人物：世界教育測量之父桑代克常拓。 強(qiáng)調(diào)發(fā)展評估過程與技術(shù)主卫，嚴(yán)格控制誤差靡馁，以提高評估的客觀性呢堰。在方法上重視事實判斷和科學(xué)測量。 在評估促進(jìn)學(xué)習(xí)...
IP屬地：河北
-
【讀書】促進(jìn)學(xué)習(xí)的語文評估：基本理念與策略2
-
故事|紅蘋果與綠蘋果楔子 白雪公主的故事中咧欣，王后給過公主一個蘋果浅缸，蘋果一面是綠的，一面是紅的该押。王后咬了綠的那一面，給公主吃的是紅色的那一面阵谚，公主中毒了蚕礼。 聽說，紅色代表欲望梢什，白雪公主心地善良奠蹬，沒...
-
三方就業(yè)協(xié)議
三方就業(yè)協(xié)議是指畢業(yè)生、用人單位嗡午、學(xué)校之間三方簽署的就業(yè)協(xié)議囤躁。在畢業(yè)前，學(xué)生需要與用人單位簽署該協(xié)議，以確定用人單位錄用畢業(yè)生的具體條件和要求狸演。同時言蛇，學(xué)校也要簽署該協(xié)議，以確...
-
沒有一種工作不辛苦石洗，沒有一種人生不需要奮斗
羅曼羅蘭說:“真正的英雄主義者，是看清生活的本身面目，依然熱愛生活各墨“槁幔” 每個人都有兩面，一面是脆弱涉兽，一面是堅強(qiáng)。世上沒有一種工作不辛苦篙程，沒有一種人生不需要奮斗枷畏。 同時這個世界...
-
今天校長來聽我的推門課
今天校長來聽我的推門課寂屏，看到校長進(jìn)門的那一瞬間贰谣，我還是有些緊張的。特別是今天聽的是四1班的課迁霎，這是我4個班里面最不好的一個班吱抚。 班級整體上課的氛圍都不是特別的積極，所以我一直...
-
比較法文本細(xì)讀5
標(biāo)題比較細(xì)讀考廉。眼睛是心靈的窗口秘豹，而標(biāo)題是詩歌的眼睛。王先霈先生 在《文學(xué)文本細(xì)讀講演錄》中曾說過：“細(xì)讀不只是讀昌粤，還需要想象既绕；細(xì)讀者不 能想象，讀了等于不讀”涮坐。 我們通過詩歌...
-
比較法文本細(xì)讀4
學(xué)生對文本細(xì)讀這一分析方法的認(rèn)識不夠清晰凄贩。學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯 示，有48.09%的學(xué)生沒有聽說過文本細(xì)讀袱讹，比例接近一半疲扎，人數(shù)很多。在聽說 過文本細(xì)讀的學(xué)生中又有36.84%的...
-
比較法文本細(xì)讀3
新課程改革以后捷雕，高中的語文教材有所改變椒丧，把教材分為必修教材和選擇性必修教材。必修教材和選擇性必修教材在教學(xué)的目標(biāo)非区、教學(xué)內(nèi)容瓜挽、教學(xué)方法等方面都有 差異性盹廷。這對教師來說征绸，首先就要...
-
比較法文本細(xì)讀2
還原法是針對單篇的文學(xué)作品而言。是在沒有相應(yīng)的文本進(jìn)行對比的情 況下，進(jìn)行還原分析管怠，這是一種靜態(tài)的分析方法淆衷，是一種局限于孤立的分析解讀 文本的分析方法，因而渤弛，在某些情況下祝拯，并...
-
比較法與文本細(xì)讀
文本細(xì)讀是新批評開創(chuàng)的一種文學(xué)批評方法康嘉。在19世紀(jì)20年代開始，逐漸 成為英美詩歌鑒賞的主要模式籽前，新批評提出的文本細(xì)讀法主張重從內(nèi)部對作品進(jìn) 行研究亭珍，主張從作品中尋找作品的魅...
個人介紹