落落_1865

如題夜焦，我高考其實(shí)是考了三次，我復(fù)讀了兩年，才在稱為地獄級(jí)高考模式的河南上了一個(gè)普通的二本院校借宵，雖然當(dāng)年分?jǐn)?shù)超出二本線不少，但報(bào)考失誤還是去了一個(gè)省邊界的一個(gè)市屬師范院校矾削，但幸...

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第二章 思維模式解析 成功的意義：學(xué)習(xí)的結(jié)果還是智力的證明 究竟是什么把一部分人變成了不好學(xué)者？是固定型思維模式断部，一旦孩子們開始有能力評(píng)估自己猎贴，他們當(dāng)中的一些人就開始變得對(duì)挑...

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你可以改變你的思維模式么？可以装蓬，答案是肯定的著拭。這是終身成長(zhǎng)這本書第一章告訴我們的。 《終身成長(zhǎng)》第一章帶來兩個(gè)思維的概念牍帚，一種是固定型思維一種是成長(zhǎng)型思維儡遮。第一章通過作者的觀...

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我是按照“見感思行”來組織我的讀書筆記的。 見： 第一章主要內(nèi)容的概括：卡羅爾·德韋克認(rèn)為人們存在兩種思維模式暗赶，這也導(dǎo)致了人與人的不同鄙币。這兩種思維模式就是成長(zhǎng)型思維和固定型思...

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為什么當(dāng)我們還是你嬰幼兒時(shí)肃叶，我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)最難的爬行、走路十嘿、說話因惭，而不會(huì)害怕和丟臉，隨著年齡增長(zhǎng)我們反而更加危懼绩衷、而止步不前蹦魔。 為什么呢？作者卡羅爾．德韋克認(rèn)為人類有兩種思維模...

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在很小的時(shí)候咳燕，經(jīng)常聽到我媽夸我家親戚的孩子：“這孩子真聰明勿决，一看就是天才，將來肯定有出息”招盲！當(dāng)時(shí)聽到這話的時(shí)候低缩，心里很委屈，也不服氣宪肖，所以我學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)技能的目的表制，就是為了向...

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卡羅爾·德韋克在《終身成長(zhǎng)》這本書中提出了2種思維模式，固定型思維和成長(zhǎng)型思維控乾。固定型思維更關(guān)注外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)么介，成長(zhǎng)型思維更關(guān)注自身的成長(zhǎng)。 固定性思維的表現(xiàn)：認(rèn)為能力是不...

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兩種思維模式對(duì)你意味著什么蜕衡？ 固定型思維模式——相信自己的才能一成不變壤短，急于證明自己的能力，怕別人看到自己的不足慨仿，更關(guān)心別人如何看待你久脯。 成長(zhǎng)型思維模式——基本能力是通過努力...

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重讀本書，我打算嘗試用泡泡糖閱讀法對(duì)第一章進(jìn)行解構(gòu)： 【重構(gòu)邏輯】 1.什么是固定型思維镰吆？什么是成長(zhǎng)型思維帘撰？ 2.兩種不同思維模式的意義？ 【積極感受】 成長(zhǎng)型思維不僅僅是表...

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《終身成長(zhǎng)》第一章 20210412 啥時(shí)候“思維”這個(gè)詞被我們掛在了嘴邊万皿，各種思維撲面而來摧找。“營(yíng)銷思維”“數(shù)學(xué)思維”“商業(yè)思維”……牢硅，具體啥叫“思維”呢蹬耘？ 去找了度娘，思維...

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第一章 思維模式 我們覺得別人能成功减余，往往都是因?yàn)橛刑熨x综苔，天生能力很強(qiáng)，但是《終身成長(zhǎng)》這本書，卡羅爾·德韋克如筛，經(jīng)過數(shù)十年對(duì)成功的研究后堡牡，證明我們獲得的成功并不是能力和天賦決...