2016年徒步太平洋山脊小徑<br>2018年騎行318川藏線<br>2019年徒步阿帕拉契亞山徑<br>2021年徒步大陸分水嶺小徑
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IP屬地：江蘇
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?追求理解的教學設計?第四章 理解六側面 第六周
目前我們將"理解"看作是一個有別于"知道"概念逢防。在本章節(jié)中叶沛，闡述了對于"理解"更加全面的理解。認為理解不是單方面的成就忘朝，而是多方面的灰署，并通過不同類型的證據(jù)表現(xiàn)出來。 本章節(jié)中...
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?追求理解的教學設計?第三章 明確目標 第五周
在本書第一章就提到來逆向設計局嘁，而逆向設計是以目標為導向的溉箕，良好的設計，不僅僅是為了讓學生獲得一些新的技術技能悦昵，而是為了以目標及其潛在的含義為導向肴茄，產(chǎn)生更全面,更具體的...
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?追求理解的教學設計?第二章 理解"理解" 第四周
"通過本章節(jié)的閱讀，讓我對于"理解"這一名詞有了更深層次的認識但指，也讓我意識到了理解的重要性寡痰。理解既有動詞意義，也有名詞意義棋凳。動詞的理解就是能夠智慧而有效地使用知識和技...
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?追求理解的教學設計?第二章:理解"理解" 第三周本章節(jié)一上來就給出了一個問題"知道" 和"理解"兩者有什么區(qū)別?作者通過大量的舉例給出了答案拦坠，理解和知道的意思肯定是不同的。理解的含義更為廣泛剩岳，知道是其內容贞滨。 ...
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?追求理解的教學設計?第二周，第一章:逆向設計
良好的設計拍棕，不僅僅是為了讓學生獲得一些新的技術技能晓铆，而是為了以目標及其潛在含義為導向，產(chǎn)生更全面和具體的學習莫湘。 那何為逆向設計呢?逆向設計是"以終為始"的設計...
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《追求理解的教學設計》讀后感尤蒿，第一周
第一次拿到這本書，我心中就暗自膽怯幅垮，這本書那么厚腰池，而且是外國作者的作品，一定很難理解。的確示弓，這本書充滿了關于教育的理論知識讳侨，讀起來甚是乏味，但是作為一名教育工作者奏属，我還...
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