馮樹茂

我深刻地認識到數(shù)字時代的教育不僅僅是技術(shù)的革新肄渗，更是教育理念的更新。我們需要不斷地學習新的知識和技能咬最，跟上時代的步伐翎嫡，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時永乌，我們也需要保持...

馮樹茂

數(shù)字時代的教學理念有了更深入的理解惑申。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式正在逐步向以學生為中心的教學模式轉(zhuǎn)變。在這種模式下铆遭，學生不再是被動接受知識的容器硝桩，而是主動參與到學習過...

馮樹茂

利用寒假期間，我再一次讀了《數(shù)字時代的學與教》這本書枚荣，每讀一次我都有新的收獲碗脊，讓我重新審視這個數(shù)字化日益滲透的世界中的教育和學習方式。 學習過程中橄妆，我首先被書中關(guān)于數(shù)字時代學...

馮樹茂

這一模塊的學習衙伶，我們了解了，數(shù)字時代的教師專業(yè)成長害碾。在數(shù)字時代矢劲，教師的專業(yè)成長具有重要意義，因為教師需要不斷適應(yīng)和應(yīng)對快速變化的教育技術(shù)和教學環(huán)境慌随。 學習數(shù)字化教學工具和技術(shù)...

馮樹茂

王博士說:“所謂‘教學模式’就是你習慣的教學套路芬沉，指的是教學過程中，由數(shù)個教學片段所組成的一個完整流程阁猜，用來達成一個教學目標丸逸。....模式是有力量的，能從感性化的教學去到理性...

馮樹茂

在這一模塊的學習中剃袍，在文章中黄刚，王博士談到:“信息技術(shù)融合教學相較于傳統(tǒng)教學的最大差異是學生在課堂上的活動會被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)或信息記錄下來，有了這些真實的數(shù)據(jù)和信息民效，教師得以即時做...

馮樹茂

在這一模塊的學習憔维，我知道了一個新的教學名詞：教學腳手架涛救。 教學腳手架,教師為學生建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為學習者對問題的進一步理解所需要的业扒，為此检吆，...

馮樹茂

通過第二模塊的學習，我認識到技術(shù)的力量凶赁，可以讓教學更加生機咧栗。 麻吉星的隨機挑人的挑人回答有三種方式；挑選主動發(fā)言的學生虱肄，教師指定學生回答（具有代表性）致板，電腦隨機挑選（公平...

馮樹茂

通過《數(shù)字時代的學與教》第一模塊的學習，讓我感受到作為一名教師咏窿，教學理念是多么的重要斟或。我們作為一名老師，傳統(tǒng)意識里總是覺得給學生講得越多集嵌，學生也就越明白萝挤。從第一節(jié)里這本書...