? 通過(guò)第二模塊的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技術(shù)的力量，可以讓教學(xué)更加生機(jī)求晶。
? 麻吉星的隨機(jī)挑人的挑人回答有三種方式；挑選主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生衷笋，教師指定學(xué)生回答（具有代表性）芳杏，電腦隨機(jī)挑選（公平、驚喜）辟宗。在課堂教學(xué)中爵赵，教師可根據(jù)不同目的與具體情形做出不同的選擇。電腦隨機(jī)挑人“隨機(jī)挑人”包含選項(xiàng)挑人泊脐、全班隨機(jī)挑一人或多人空幻、隨機(jī)挑組。
? 搶權(quán)具有其獨(dú)特的價(jià)值容客，但作為教師要明確“搶答”的本質(zhì)秕铛。王博士說(shuō)過(guò):“搶權(quán)功能就跟舉手回答一樣，通常只有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生會(huì)搶權(quán)缩挑，因?yàn)樗麄冎来鸢傅剑瑢W(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生則被動(dòng)地不參與。因此老師在一堂課中不宜采用太多次搶權(quán)活動(dòng)供置，以免自己被'學(xué)生好像都會(huì)了’的假象蒙蔽谨湘。”搶答可以公平地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也可以為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)紧阔。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣坊罢、有價(jià)值意義的任務(wù)，輔之以恰當(dāng)?shù)膿尨鹕玫ⅲ梢宰屨n堂更加有趣和精彩活孩。
麻星星的反饋器都能實(shí)時(shí)生成數(shù)據(jù)，它的優(yōu)勢(shì)明顯秫筏，讓學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的生成诱鞠，通過(guò)收集學(xué)生的數(shù)據(jù)挎挖，通過(guò)反饋數(shù)據(jù)有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)这敬，通過(guò)學(xué)生收集的信息，促進(jìn)課堂的發(fā)展蕉朵。
