我想做一件事情纹冤，其實這個事情已經(jīng)想了很久皮壁，但是我覺得我過不了自己的坎邪锌，所以才停滯不前罷了侯繁。 我想讓義教能獨立運行拴签，我知道這個事情很多時候不符合規(guī)...

觀《每個孩子都需要一個冠軍》塑崖，單單從內(nèi)容來說贷腕，把老師分為侵俗，上班族和教育家锨用，以我的觀點來說，現(xiàn)在的情況是隘谣，老師日常生活分為備課增拥，上課，下課寻歧，和家庭...

閱讀《柚子：從“支教”轉(zhuǎn)向“鄉(xiāng)村夏令營”的理念和方法》后的思考晌缘，因為看了文章，然后又去專門搜了大量的信息痢站，主要是支教起源磷箕，支教好處，壞處阵难，等等吧...

觀《短期支教真的錯了嗎岳枷？》視頻客觀來說，并不覺得這個問題能通過對錯來判斷，事情總有兩面性空繁，而且并不能單獨以EV的用來舉例氢烘，既然短期支教是針對于多...

摘自《劉斌：激發(fā)兒童潛能·排除生長干擾——鄉(xiāng)村夏令營的核心目標》鄉(xiāng)村孩子特別是留守兒童，從出生起就面對著更多的“社會干擾”家厌，也缺少很多機會去發(fā)現(xiàn)...

摘自《周國平：教育需要回到七點常識》播玖，“這句話出自盧梭之口，由我們今天的許多耳朵聽來饭于，簡直是謬論蜀踏。然而，盧梭自有他的道理掰吕。如果說教育即生長果覆，那么...