我想做一件事情华畏,其實(shí)這個(gè)事情已經(jīng)想了很久逆航,但是我覺(jué)得我過(guò)不了自己的坎癣籽,所以才停滯不前罷了。 我想讓義教能獨(dú)立運(yùn)行蒿涎,我知道這個(gè)事情很多時(shí)候不符合規(guī)則,但是如果這樣悶悶不樂(lè),不如...
我想做一件事情华畏,其實(shí)這個(gè)事情已經(jīng)想了很久逆航,但是我覺(jué)得我過(guò)不了自己的坎癣籽,所以才停滯不前罷了。 我想讓義教能獨(dú)立運(yùn)行蒿涎,我知道這個(gè)事情很多時(shí)候不符合規(guī)則,但是如果這樣悶悶不樂(lè),不如...
觀《每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍》蛉威,單單從內(nèi)容來(lái)說(shuō),把老師分為走哺,上班族和教育家蚯嫌,以我的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的情況是丙躏,老師日常生活分為備課择示,上課,下課彼哼,和家庭生活对妄,如果按時(shí)間比例來(lái)說(shuō),跟孩...
觀《鄉(xiāng)村夏令營(yíng)是什么敢朱?》對(duì)夏令營(yíng)有了更清晰的看法剪菱,但是同樣產(chǎn)生了更多的困惑,以視頻中的內(nèi)容為基礎(chǔ)拴签,夏令營(yíng)應(yīng)該是屬于舶來(lái)品孝常,從美國(guó)引進(jìn)的,而且來(lái)到中國(guó)應(yīng)該時(shí)間不長(zhǎng)蚓哩,前段時(shí)間在我...
閱讀《柚子:從“支教”轉(zhuǎn)向“鄉(xiāng)村夏令營(yíng)”的理念和方法》后的思考构灸,因?yàn)榭戳宋恼拢缓笥秩iT搜了大量的信息岸梨,主要是支教起源喜颁,支教好處,壞處曹阔,等等吧半开。感覺(jué)就像刻板印象一樣,公益圈...
觀《短期支教真的錯(cuò)了嗎赃份?》視頻客觀來(lái)說(shuō)寂拆,并不覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題能通過(guò)對(duì)錯(cuò)來(lái)判斷,事情總有兩面性抓韩,而且并不能單獨(dú)以EV的用來(lái)舉例纠永,既然短期支教是針對(duì)于多數(shù)暑期大學(xué)生下鄉(xiāng)支教來(lái)說(shuō),僅以...
摘自《劉斌:激發(fā)兒童潛能·排除生長(zhǎng)干擾——鄉(xiāng)村夏令營(yíng)的核心目標(biāo)》鄉(xiāng)村孩子特別是留守兒童谒拴,從出生起就面對(duì)著更多的“社會(huì)干擾”尝江,也缺少很多機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)潛能,突破干擾英上。比如茂装,很多孩子...
摘自《周國(guó)平:教育需要回到七點(diǎn)常識(shí)》,“這句話出自盧梭之口描滔,由我們今天的許多耳朵聽來(lái)棒妨,簡(jiǎn)直是謬論。然而含长,盧梭自有他的道理券腔。如果說(shuō)教育即生長(zhǎng)伏穆,那么,教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供...