近期笆呆，王緒溢博士在多場(chǎng)講座中介紹了本人的一個(gè)課堂片段——《幾何槪型》胸墙。作為課例主角的我在汗顏之余冀自，也著實(shí)認(rèn)真反復(fù)回看了這一片段斩松，同時(shí)關(guān)注了王博士的評(píng)價(jià)以及眾老師對(duì)該片段的評(píng)判...
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抓緊課堂中美麗的“靈光一現(xiàn)” -
永遠(yuǎn)做到“目中有人”－從教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變本周閱讀了《有效教學(xué)方法》的第三章《課堂管理1建立學(xué)習(xí)氛圍》，對(duì)以下這段話特別有共鳴： 以教師為中心的課堂双藕，教師總是以呈現(xiàn)知識(shí)矫俺、技能為目標(biāo)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位...
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有效教學(xué)讀書(shū)筆記2讀《有效教學(xué)方法》 ——第六章 單元和課時(shí)計(jì)劃1 本章的內(nèi)容是教師作為決策者慷蠕，如何制定和安排課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容珊拼。書(shū)中提到教師在制定單元和...
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小伙伴每辟，相互監(jiān)督剑辫、相互鼓勵(lì)，加油渠欺！
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問(wèn)題化復(fù)習(xí)與使用學(xué)生的想法2021年11月20-21日，影子班導(dǎo)師楊玉東博士蒞臨福州捐名，詳細(xì)指導(dǎo)了我們?nèi)绾伍_(kāi)展課例研究旦万。在這次實(shí)操過(guò)程中，我對(duì)課例研究的興趣越來(lái)越濃镶蹋，這真的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成艘、組織有效教...
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有效教學(xué)方法學(xué)習(xí)筆記1
讀《有效教學(xué)方法》 ——第七章 教學(xué)中的技術(shù)整合 翻開(kāi)《有效教學(xué)》在章節(jié)的前言部分，作者向我們展示了這本書(shū)編寫(xiě)的原因贺归，本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容安排淆两，其...
