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讀《教育中的心理效應(yīng)》13-18章有感 51號山東崔金鑫 一、普雷馬克原理 利用頻率較高的活動來強(qiáng)化頻率較低的活動，從而促進(jìn)低頻活動的發(fā)生奠旺。這一原...

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讀《教育中的心理效應(yīng)》7-12章有感 51號山東崔金鑫 本周利用回家后的時(shí)間离咐，閱讀了書中“高原現(xiàn)象”嗦篱、“思維定勢”贺纲、“歸因偏差現(xiàn)象”竿痰、“沉...

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一损晤、《U形記憶》 本章我們了解了倒攝抑制和前攝抑制都會對我們的記憶產(chǎn)生影響软棺，因此我們要把最重要的事情在開頭和結(jié)尾的部分。同理尤勋，在教學(xué)中老師要在課堂開始和結(jié)尾時(shí)講重要的內(nèi)容...

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摘抄： 1喘落，從眾可以定義為一個(gè)人的行為或意見的改變茵宪，受到了來自另一個(gè)人或一群人的真實(shí)或想象的壓力的結(jié)果。正如進(jìn)化論所預(yù)測的那樣瘦棋，它開始于個(gè)體發(fā)育的早期稀火，即嬰兒時(shí)期，而且有其神...

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自我辯護(hù)：人們持有為自己的行為赌朋、看法和感覺辯護(hù)的動機(jī)凰狞。當(dāng)他們做某件事情的時(shí)候，如果可能的話沛慢，他們會讓自己（和其他人）確信這是一件合乎邏輯的事情赡若。 摘抄及收獲： 1，當(dāng)威脅...

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社會認(rèn)知是社會心理學(xué)的一個(gè)主要領(lǐng)域团甲。這個(gè)研究領(lǐng)域關(guān)注的是：人們?nèi)绾蜗嘈抛约核龅氖虑橛舛蝗藗內(nèi)绾谓忉尅⒂洃浱煽唷㈩A(yù)測身腻、作出決定、評價(jià)自己和他人匹厘；以及為什么這些過程經(jīng)常會產(chǎn)生錯(cuò)誤嘀趟。 ...

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“教育任務(wù)在于漸漸地養(yǎng)成兒童從事緊張的际插、創(chuàng)造性的腦力勞動的習(xí)慣。兒童應(yīng)當(dāng)學(xué)會在某一特定的時(shí)間擺脫周圍的一切显设，以便集中精力去達(dá)到教師或者他自己所提出的目標(biāo)框弛。小學(xué)的任務(wù)是逐漸地使...