一效拭，出示劉墉的《天賦才能》師：大家小聲讀一讀茬斧，說(shuō)說(shuō)自己的感受夏哭。 生：這篇短文談的是成長(zhǎng)的過(guò)程，從幼兒時(shí)期的善于表達(dá)自己內(nèi)心的情感珠十，到懂得掩飾，這是個(gè)人的成長(zhǎng)。每個(gè)人都有掩飾自...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
-
《文從字順--杯中有世界》于紅梅老師上課實(shí)錄
-
聽(tīng)王崧舟《今天我們?nèi)绾谓汤首x》筆記（二）二瓜贾、原理：教朗讀有規(guī)律嗎？ 浙江大學(xué)吳潔敏教授在《新編普通話教程》一書(shū)中提出了情感朗讀的生成模型： 這五個(gè)環(huán)節(jié)形成封閉的回路携悯，呈螺旋式回環(huán)上升祭芦。具體而言 1.感悟：準(zhǔn)確感悟文...
-
線上教學(xué)，喜憂(yōu)參半
線上教學(xué)一月多憔鬼，收獲遺憾都很多龟劲。 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源豐胃夏，老師積極探索中。 錄屏共享群課堂 昌跌，語(yǔ)音視頻當(dāng)主播仰禀。 競(jìng)顯強(qiáng)大小程序，作業(yè)管理依仗它蚕愤。 信息時(shí)代忽然至答恶，農(nóng)村學(xué)校不甘后。 勤...
-
成長(zhǎng)堰氓，從這里開(kāi)始三月初春，花木爭(zhēng)榮競(jìng)秀苹享；三尺講臺(tái)双絮，幾度春風(fēng)化雨。詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)：“生命是黑暗的得问，除非有了激勵(lì)囤攀；知識(shí)是徒然的，除非有了夢(mèng)想宫纬》倌樱” 是啊漓骚！一個(gè)人有了夢(mèng)想真的可以改...
-
拈筆渡紅塵 絮語(yǔ)記流年一年冬至夜偏長(zhǎng)辽故，當(dāng)這個(gè)嚴(yán)冬悄無(wú)聲息快要褪去時(shí)，才驚覺(jué)地發(fā)現(xiàn)這一年又過(guò)去了腐碱。在歲末回首逝去的日子誊垢，縷縷往事如夢(mèng)如煙，伴隨著些微的甜蜜症见、苦澀和憂(yōu)傷喂走，有些明晰，又有些模糊...
-
研讀《課標(biāo)》 反思教學(xué)（二）
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在前言部分筒饰，從四個(gè)方面闡述了語(yǔ)文課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)缴啡；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主瓷们、合作业栅、探究的學(xué)習(xí)方...
