那些零碎的記憶

正如作者余華在序中所說的那樣，“為什么丑惡的事物總是在身邊斤寇，而美好的事物卻遠在天邊”，作者遵循自己的內(nèi)心拥褂，寫出自己真實的感觸娘锁，講述了一個真實的苦難的故事，令人悲從心生饺鹃，淚自心...

那些零碎的記憶

蘇霍姆林斯基說過:”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美莫秆，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度悔详∧魇海” “百年大計、教育為本伟端，教育大計杯道、教師為本≡痱穑”...

那些零碎的記憶

一、什么是“日清-周結(jié)-月考”循環(huán)式學習法呢? “日清”就是當天的學習任務(wù)當天完成霜医，做到“三不”—“不等”齿拂、“不靠”、“不拖”肴敛，嚴格按教學進度復習署海。 “周結(jié)”就是利用周末時間...

那些零碎的記憶

這兩天捻勉，又繼續(xù)讀了《斯賓塞的快樂教育全書》的第二踱启、三、四章節(jié)的內(nèi)容研底，講的是要努力做一個快樂的教育者的方法埠偿，和孩子一起努力驅(qū)走不快樂的小蟲，讓孩子在玩中學榜晦，真正感受到學習的快樂...

那些零碎的記憶

請不要吝嗇你的擁抱和愛撫冠蒋。事實證明，如果對孩子多一些擁抱和撫摸乾胶，甚至是親昵地拍打他幾下抖剿，孩子在智力、情感及與人交往上都會更健康胚吁。我認為牙躺，擁抱、撫摸腕扶、牽手孽拷，是教育中不可缺少的一...

那些零碎的記憶

1、教師要有課堂效益意識半抱。有效的媒體手段有助于課堂容量脓恕、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂窿侈，更能提高學生的參與面炼幔，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益...

那些零碎的記憶

我們做老師的天天都要給學生布置作業(yè)史简，為學生批改作業(yè)乃秀，卻很少停下想一想：作業(yè)究竟有哪些功能呢？ 第一個功能恐怕就是鞏固知識圆兵，對此相信大家不會有什么異議跺讯。為此，聰明的...

那些零碎的記憶

1殉农、要把科學性放到第一位刀脏，一定是要建立在廣泛學習和深入思考的基礎(chǔ)上，切忌心血來潮超凳，切忌閉門造車愈污。 2耀态、要鼓勵創(chuàng)新，避免循規(guī)蹈矩暂雹，避免固步自封首装，提倡多樣性、層次性擎析、趣味性...

那些零碎的記憶

我們有些教師上課簿盅，比較注重教學任務(wù)按部就班地完成，但教學沒有特點揍魂，少有亮點。有的教師只強調(diào)學生的機械記憶（對某些知識是必需的）棚瘟，容易使學生產(chǎn)生學習上的“枯燥感”现斋，學習缺乏激情...

那些零碎的記憶

我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”偎蘸、“嘆息聲”庄蹋，這樣容易造成學生“無聲”。其實迷雪，課堂就是學生出錯的地方限书，教師要允許學生出錯，如...

那些零碎的記憶

我們有些教師上課章咧，嚴肅有余倦西，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃赁严。課堂上教師老繃著臉扰柠，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲疼约、挖苦聲卤档，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）〕贪可想而知劝枣，這樣的課...

那些零碎的記憶

對一個新教師來說，堅持聽課织鲸，可使自己盡快成長舔腾。那么，新教師在聽課時應(yīng)該怎樣聽呢昙沦？ 聽一節(jié)課琢唾，應(yīng)有一個明確的目的，對新教師來說盾饮，聽課需要關(guān)注兩個方面： 第一采桃，關(guān)注教師的教懒熙。新教...

那些零碎的記憶

很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課普办，也有很多學生不喜老師“怕”或“煩”上這個教師的課工扎，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神衔蹲。同樣的學生肢娘，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值...

那些零碎的記憶

第一舆驶，受挫時橱健，要維護孩子的自尊心。孩子受挫時沙廉，如學習成績不佳拘荡，同伴關(guān)系不好等，內(nèi)心一定感到非常難過撬陵，而家長此時需要做的就是認真合理地對事情作出分析珊皿，做到對事不對人。如果...

那些零碎的記憶

一級：認真完成作業(yè)巨税。有兩個要求：第一是先做復習蟋定、獨立思考，就是一定要先復習草添，后做作業(yè)驶兜；第二是注意審題，認真解答果元，書寫工整促王，按時完成。 二級：提高效率作業(yè)而晒。有兩個要求：第一是準...

那些零碎的記憶

一級：鞏固復習蝇狼。鞏固所學的知識是復習的基本任務(wù)，具體要求是“嘗試回憶”倡怎，用同學的話叫做“過一下電影”迅耘，就是開始復習時，先不看書和筆記本监署，而是把課上學習的基本內(nèi)容有順序的颤专、扼要...