嘉興市歷史與社會(huì)教研員：陳海旺老師 理論解析 弄清楚標(biāo)準(zhǔn)是第一步 素養(yǎng)是檢測(cè)不出來(lái)的留潦，是通過(guò)知識(shí)和能力檢測(cè)來(lái)體現(xiàn)的纳胧。 綜合思維的命題，不管怎么命題扣讼，都要建立在馬克思主義唯物史...
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基于“綜合思維”學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試命題探索（陳海旺） -
基于“空間感知”學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試命題探索（林炳偉）衢州市社政教研員，特級(jí)教師：林炳偉老師 A級(jí)水平：簡(jiǎn)化的學(xué)科情境，對(duì)應(yīng)a級(jí)考點(diǎn) B級(jí)水平：整合的學(xué)科化情境，對(duì)應(yīng)b級(jí)考點(diǎn)枪眉，加入了干擾因素，適當(dāng)增加難度 所謂不良結(jié)構(gòu)再层，是學(xué)生不...