一、輸入 輸入就是通過學(xué)習(xí)，把別人的知識(shí)輸入自己的大腦绿饵，提升專業(yè)技能讨跟。輸入形式有很多郁惜，比如你可以買一些專業(yè)書籍申尤、課程拦惋，也可以關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)前十的公眾號(hào)憎亚，看大咖總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)文章等员寇。 ...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣西壯族自治區(qū)
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影響力增強(qiáng)模型包括以下四個(gè)要素：
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聽書復(fù)盤《李欣頻的文案課》25
如何寫出好文案弄慰，素材來自哪里， 寫文案是什么蝶锋？改變視角陆爽，建立多維度系統(tǒng)，用五感一覺描述扳缕，給人以深刻印象慌闭。 書的框架 1.視角：用作家的角度去看待讀書的內(nèi)容，寫文案至少用兩種以...
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示范：如何在朋友圈碎片化學(xué)習(xí)1. 學(xué)習(xí) 今天和Rita老師聊天第献，她給了洋蔥閱讀課一個(gè)建議： 要突出成果贡必，不要突出路徑方案。 什么意思呢庸毫？比如說：成果：一年讀懂100本書路徑：7節(jié)課仔拟，第一節(jié)課···· 在...
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豆瓣7.7分蔫慧，每個(gè)職場(chǎng)新人都想成為他挠乳。又到周末了，今天想和大家分享一部電影姑躲。 這部電影睡扬，我看了三遍。是的黍析，三遍卖怜！ 電影叫做《實(shí)習(xí)生》，又名《高年級(jí)實(shí)習(xí)生》阐枣。 它講述的故事很有意思： Ben 是一名年近 70 歲的...
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俊英子蔼两，一名IT女程序員<br>簡(jiǎn)約風(fēng)手帳達(dá)人<br>成長(zhǎng)復(fù)盤術(shù)<br>專注指數(shù)基金定投<br>平均年化收益率15%+<br>畢業(yè)2年<br>攢錢理財(cái)給自己買了房<br><br><br>若是同頻伙伴甩鳄，歡迎勾搭交流！價(jià)值398元的各種電子書宪哩，主題書單娩贷，記賬，早起表格锁孟，送給同頻的你彬祖。<br><br>微信公眾號(hào): 俊英子在行動(dòng)<br>微信號(hào)：jyz2019666<br><br>原創(chuàng)作品 轉(zhuǎn)載請(qǐng)先聯(lián)系本人<br>
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方法論：量化思維/數(shù)字化思維我們?cè)谏罟ぷ髦锌倳?huì)發(fā)現(xiàn)很多問題茁瘦，然而我們并不是總有專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)去應(yīng)付解決問題，此時(shí)就到了你的能力邊界區(qū)了储笑，我們?cè)谔幚泶祟悊栴}時(shí)往往根據(jù)類似經(jīng)驗(yàn)或他人經(jīng)驗(yàn)/幫助或是個(gè)人感覺...
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堅(jiān)持寫手帳不到一年甜熔，不小心活成別人眼中的榜樣！文/俊英子 01 時(shí)光荏苒突倍，又到年底了腔稀，俊英子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)書里好多小伙伴已經(jīng)開始寫2018年的總結(jié)和2019年的年度計(jì)劃了。 手帳er也開始準(zhǔn)備新一年的手帳體系了羽历，你有屬于自己的手...
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藥山老師是拋磚引玉焊虏，好深?yuàn)W
個(gè)人品牌如何建立
今晚和一位老友聊天，話題就是如何建立個(gè)人品牌秕磷。之前看過很多關(guān)于職場(chǎng)個(gè)人品牌的書籍诵闭、文章，在和朋友聊起個(gè)人品牌的時(shí)候澎嚣，卻突然有點(diǎn)兒說不出太多東西了疏尿。這位朋友是在國(guó)內(nèi)一個(gè)跨界行業(yè)...
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個(gè)人品牌如何建立
今晚和一位老友聊天，話題就是如何建立個(gè)人品牌易桃。之前看過很多關(guān)于職場(chǎng)個(gè)人品牌的書籍褥琐、文章，在和朋友聊起個(gè)人品牌的時(shí)候晤郑，卻突然有點(diǎn)兒說不出太多東西了敌呈。這位朋友是在國(guó)內(nèi)一個(gè)跨界行業(yè)...
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廣西小分隊(duì)是個(gè)有愛有趣的線下社群組織驱富，致力于為廣西的長(zhǎng)投院生舉辦有趣有料的各種活動(dòng)，希望每次參加過活動(dòng)的小伙伴匹舞，多多投稿你們的活動(dòng)心得體會(huì)喲！當(dāng)然线脚，也希望大家給我們的活動(dòng)多提寶貴的建議和意見赐稽，幫助我們更愉快的一起玩耍，一起抱富浑侥！
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朋友圈殘酷測(cè)試：最好的朋友伶选，和你沒有聊天記錄
“你的手機(jī)通訊錄里史飞，有多少個(gè)好友尖昏？ 不考慮工作交往，有多少人你絕不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系构资？ 除了家人抽诉，你有幾個(gè)能說真心話的朋友？ 你和他們吐绵，有多久沒有聯(lián)系了迹淌？ 現(xiàn)在給他們打個(gè)電話，他們會(huì)...
