積以涓滴脆炎,皆可成流 ——寫給青年教師 (此文已刊于《株洲教育發(fā)展》第五期岩饼,更名為《用閱讀和寫作來打“底子”》) “青年教師”這個(gè)稱呼,讓我想到了曾經(jīng)的自己低剔,想到了我...
積以涓滴脆炎,皆可成流 ——寫給青年教師 (此文已刊于《株洲教育發(fā)展》第五期岩饼,更名為《用閱讀和寫作來打“底子”》) “青年教師”這個(gè)稱呼,讓我想到了曾經(jīng)的自己低剔,想到了我...
晚霞正美的時(shí)候速梗,我們?cè)谏系谝还?jié)晚自習(xí),孩子們根本禁受不住美景的誘惑襟齿,腦袋不受控制地一律朝向窗外姻锁,嘖嘖有聲! 我不忍責(zé)備猜欺,雖然中考在即位隶,但孩子們渴望美,向往美的心情我是能夠理解...
由于要籌備“校本課程示范校展示活動(dòng)”,一個(gè)學(xué)校的老師向我請(qǐng)教《周亞夫軍細(xì)柳》一課如何設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)任務(wù)沐鼠? 教學(xué)重點(diǎn)足足寫了四行挚瘟。我提醒道:你寫那么多,就看不出誰是重點(diǎn)了饲梭。重點(diǎn)只...