祝賀指蚜!祝賀??祝賀????????
在職考研經(jīng)驗分享我是2016年畢業(yè)的,本科為師范院校,專業(yè)是英語教育蚊夫。大學畢業(yè)之后,就在一所學校任教懦尝,教初中英語兼班主任知纷。前兩年都是兢兢業(yè)業(yè)工作,偶爾想過考研陵霉,突破自己的舒適區(qū)琅轧,但想法總是沒...
3月的春天格外絢麗多姿,惹人喜愛踊挠。我曾和春天許下約定乍桂,我要與孩子們用詩歌喚醒它、用畫筆描繪它、用筆尖記錄它睹酌、用旋律打動它权谁、用眼睛觀賞它、用雙手擁抱它忍疾、用我們的整顆心感受它闯传。于...
厲害咯,米雪卤妒!
我和春天的約定3月的春天格外絢麗多姿甥绿,惹人喜愛。我曾和春天許下約定则披,我要與孩子們用詩歌喚醒它共缕、用畫筆描繪它、用筆尖記錄它士复、用旋律打動它图谷、用眼睛觀賞它、用雙手擁抱它阱洪、用我們的整顆心感受它便贵。于...
今天,TFC請來了三位合作校校長冗荸,講述他們眼中的農(nóng)村教育承璃。 一.云南省昭通市巧家縣馬樹鎮(zhèn)捷豹路虎希望小學陳友書校長眼中的農(nóng)村教育 1.物質條件落后,學生基本的衣食住行仍存在困...
兩個超級高手蚌本!認識你們真幸運盔粹!專八學姐,我程癌。正在復習英語舷嗡,帶帶我哈!
我的道上友散步時嵌莉,好友婷發(fā)來一條微信进萄,說我也在用簡書寫文章了,外加兩個齜牙的表情锐峭。不需要過多的表達中鼠,這樣簡單的文字,我卻立馬能體會她此時的喜悅和突破自己心理防線的成就感只祠。 婷是我大學六...
文筆細膩兜蠕!觀察細致扰肌!
不眠的凌晨十二點眼前的隊伍極不規(guī)整也十分躁動抛寝,每個人都早已用各自的方式做好隨時前沖的姿態(tài)——只等那扇鐵門開。我原本淡定的心也漸生煩躁,在這半夜盗舰,白日太陽焦烤大地的熱氣仍未散去晶府,汗水...
眼前的隊伍極不規(guī)整也十分躁動,每個人都早已用各自的方式做好隨時前沖的姿態(tài)——只等那扇鐵門開钻趋。我原本淡定的心也漸生煩躁川陆,在這半夜,白日太陽焦烤大地的熱氣仍未散去蛮位,汗水...
印象里,有這樣三次別離讓我深刻失仁。 2010年9月尸曼,媽媽送我到一師,給我安頓一切之后轉身離開萄焦,于是我學會了獨立控轿。 2012年6月,離開一師城南校區(qū)拂封,那一次緊張的升本小高考茬射,那一...
此時的天空是這樣的冒签,一半明亮在抛,一半燦爛,一半清薄镣衡,一半深厚霜定。 此時的我們,正坐在一顆大柳樹下廊鸥,圍繞在一起望浩,細細地聽著夏昆老師手里吉他的聲音,這聲音春風化雨般地滋潤著眾耳惰说。都是...
陽姐寫作速度那么快磨德!佩服佩服!
對于小剛吆视,其實他自己和他歷來生長的家庭應該負主要責任典挑,任何行為的出現(xiàn)都不是偶然的,他長期的起伏不定和忽好忽壞啦吧,并不是班主任造成的您觉。你已經(jīng)做得非常好了!他僅僅因為座位安排不滿就自甘墮落授滓,意志力也太薄弱了琳水!而有時肆糕,真覺得無論我們付出多少,只要有一點點不好在孝,學生就對我們恨之入骨诚啃,搞得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,隨時怕自己傷害學生私沮,真的很累始赎。
無知等于傷害在聽董老師的經(jīng)驗分享過程中,我一直在回顧自己過去一年里與學生的點點滴滴仔燕。留在記憶深處的每一個場景造垛,自己曾經(jīng)對學生說過的話,還有那些以愛的名義做過的行為晰搀,一下一下的扎進我的心里...
在聽董老師的經(jīng)驗分享過程中筋搏,我一直在回顧自己過去一年里與學生的點點滴滴。留在記憶深處的每一個場景厕隧,自己曾經(jīng)對學生說過的話奔脐,還有那些以愛的名義做過的行為,一下一下的扎進我的心里...
寫得好吁讨!贊髓迎!
永遠年輕,永遠熱淚盈眶為夢想而來,為中國而教 前行途中建丧,彼此溫暖 彼此不孤單排龄,你我互相照亮 今天認識了一位特別的老師――苗苗老師,可抒情可激昂可幽默翎朱,于是我們也時而熱淚盈眶時而激動萬分時而...
為夢想而來橄维,為中國而教 前行途中,彼此溫暖 彼此不孤單拴曲,你我互相照亮 今天認識了一位特別的老師――苗苗老師争舞,可抒情可激昂可幽默,于是我們也時而熱淚盈眶時而激動萬分時而...
真正的用心澈灼,是用智慧來實現(xiàn)竞川。并不是一味的花時間,而是要動腦想方法提高工作效率叁熔。
至理拔凇!強烈共鳴荣回!
課堂上引發(fā)了一場關于學生評語的思維碰撞遭贸,源頭來自于一份關于學生評語的調查表格。 有人說心软,學生家長看重教師評語壕吹,由此反映教師工作態(tài)度除秀,對待學生的用心程度。因此教師對學生的評語要...
真正的用心算利,是用智慧來實現(xiàn)。并不是一味的花時間泳姐,而是要動腦想方法提高工作效率效拭。
至理啊胖秒!強烈共鳴缎患!
學生評語的思考課堂上引發(fā)了一場關于學生評語的思維碰撞,源頭來自于一份關于學生評語的調查表格阎肝。 有人說挤渔,學生家長看重教師評語,由此反映教師工作態(tài)度风题,對待學生的用心程度判导。因此教師對學生的評語要...
課堂上引發(fā)了一場關于學生評語的思維碰撞,源頭來自于一份關于學生評語的調查表格沛硅。 有人說眼刃,學生家長看重教師評語,由此反映教師工作態(tài)度摇肌,對待學生的用心程度擂红。因此教師對學生的評語要...