《道德經(jīng)》上說婴程，“天之道橄浓，損有余而補(bǔ)不足褒搔；人之道箭跳，損不足以奉有余”箕戳∫ㄉ洌《圣經(jīng)·馬太福音》里講 “凡有的自赔，還要加倍給他叫他多余；沒有的背犯，連他所有的也...

在針對低齡段的教學(xué)設(shè)計(jì)中坏瘩，TPR(Total Physical Response)占到了非常重要的位置。 首先漠魏，學(xué)齡前的小朋友的attentio...

孟子曰：惻隱之心，仁也蛉幸；羞惡之心破讨，義也。 仁是一個(gè)人對自己的要求奕纫，惻隱之心就是共情的能力提陶。好老師的一個(gè)共同點(diǎn)就是，把自己教的每一個(gè)孩子都盡力當(dāng)成...

記憶可以關(guān)于過去匹层，也可以關(guān)于未來隙笆。關(guān)于未來的打算，心理學(xué)家稱之為“前瞻記憶”升筏，指的是記住將要采取的行動(dòng)撑柔。 前瞻記憶很容易出錯(cuò)。 有時(shí)這種錯(cuò)誤無關(guān)...

我們需要從生理您访、社會(huì)和心理這三個(gè)維度去塑造一個(gè)角色铅忿。 生理 生理特征是三個(gè)維度中最明顯的那一個(gè)，好看的人和丑陋的人灵汪、高個(gè)子和矮個(gè)子檀训、胖子和瘦子，...

首先享言，戲劇創(chuàng)作的核心是什么峻凫？ 拉約什·埃格里認(rèn)為角色是故事的核心，故事情節(jié)應(yīng)該圍繞角色性格來構(gòu)建览露。 事實(shí)上荧琼，圍繞劇情應(yīng)該是情節(jié)驅(qū)動(dòng)還是角色驅(qū)動(dòng)一...

我們都有這樣的經(jīng)歷，在人數(shù)較多的社交場合，別人明明剛自我介紹過命锄，我們一轉(zhuǎn)頭就想不起來人家的名字堰乔，頗為尷尬。 描述一個(gè)人的詞匯作為職業(yè)或者身份的時(shí)...

每次回憶時(shí)累舷，記憶系統(tǒng)都會(huì)發(fā)生某種程度的改變浩考，有趣的是夹孔，我們的原始記憶也有可能被記憶行為篡改被盈。人類的記憶系統(tǒng)并不像電腦硬盤一樣是一個(gè)靜態(tài)的存儲(chǔ)庫，...

我們在回憶時(shí)搭伤，大腦是如何運(yùn)作的呢只怎？我們的情景記憶包括一般信息和具體信息。一般信息指的是回憶中事件的要點(diǎn)怜俐，就像一個(gè)故事的主線內(nèi)容身堡。 比如我們現(xiàn)在可...